九年级《道德与法治》下册第四单元《与世界共发展》第七课“中国担当”教学设计.docxVIP

九年级《道德与法治》下册第四单元《与世界共发展》第七课“中国担当”教学设计

一、教学指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于培养担当民族复兴大任时代新人的育人目标，紧扣“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养。设计理论深度融合了建构主义学习理论、情境认知理论以及深度教学理念，强调在真实、复杂的社会情境中引导学生主动建构知识、发展高阶思维和价值判断能力。本课教学聚焦于“中国担当”这一核心概念，旨在超越知识的浅层传递，引导学生从全球视野与中国立场相统一的视角，深度理解中国在世界舞台上的角色转变、行动逻辑和价值追求，实现从认知到认同、从认同到践行的升华。

??教学设计注重跨学科整合，有机融入国际关系、世界经济、全球治理等领域的相关知识，引导学生运用多学科视角分析中国参与全球事务的案例。同时，贯彻“内容活动化、活动内容化”的教学原则，通过序列化、结构化的探究活动，驱动学生在分析、辩论、方案设计等过程中，实现思维进阶和价值内化。

二、教材分析与学情研判

（一）教材内容深度解构

??本课隶属于九年级下册第四单元《与世界共发展》。单元逻辑主线是阐明中国与世界的关系已进入深度互动、相互塑造的新阶段。第七课“中国担当”是本单元的逻辑起点和价值基石，旨在回答“中国以何种姿态参与世界发展”这一根本问题。教材内容结构