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小学信息技术六年级下册《智能设计与制作：科技馆探秘之旅》知识清单

一、课程背景与核心理念：从“参观”走向“项目式探究”的深度学习

（一）课程定位与价值重塑【基础】

本课程并非传统意义上的春游秋游或简单的展品浏览，而是基于南方版（湖南）信息技术六年级下册第三单元“智能设计与制作体验”的综合性项目启动课。其核心价值在于将科技馆这一社会教育资源转化为真实的、富有挑战性的学习场域。学生在此课程中，身份将从被动的“参观者”转变为主动的“智能产品见习设计师”和“科学原理探究员”。课程旨在通过沉浸式体验，打通信息技术学科知识与前沿科技应用之间的壁垒，为后续进行具体的智能设计与制作（如机器人、智能家居模型等）奠定感性认知与理性思考的基础。

（二）核心素养导向目标【重要】

信息意识：能够敏锐地感知科技馆展品中蕴含的信息技术（如传感器、人工智能算法、物联网连接），理解数据、信息在智能系统中的作用，形成对前沿科技发展的敏感度和探索欲。

计算思维：能够通过观察和解构智能展品（如自动驾驶汽车、人脸识别闸机），抽象出其背后的“输入处理输出”基本模型，尝试用流程图或自然语言描述其工作步骤，初步建立问题分解和算法思维。

数字化学习与创新：能够利用拍照、录像、语音备忘录、思维导图APP等数字化工具，高效记录参观过程中的发现、疑问与灵感，形成结构化的数字笔记。能够基于观察，提出具有创新性的智能产品改进设想