2025秋英语八上讲义 Unit 2 (2).docxVIP

2025秋译林英语八上

Unit2Schoollife讲义

一、知识梳理

（一）词汇

重点单词

fewer：few的比较级，意为“更少的”，修饰可数名词复数。例如：Wehavefewerstudentsinourclassthaninyours.（我们班的学生比你们班少。）

less：little的比较级，意为“更少的”，修饰不可数名词。例如：Ihavelesstimeforreadingnow.（我现在读书的时间更少了。）

least：little的最高级，意为“最少的”，修饰不可数名词。例如：Amongus,hehastheleastmoney.（在我们当中，他的钱最少。）

most：many/much的最高级，意为“最多的”，可修饰可数名词复数或不可数名词。例如：Shehasthemostbooksinourclass.（她在我们班拥有的书最多。）

aware：adj.意识到；知道，常用搭配beawareof（意识到；知道）。例如：We

shouldbeawareoftheimportanceofprotectingtheenvironment.（我们应该意识到保护环境的重要性。）

offer：vt.提供，常见搭配offersth.tosb.=offersb.sth.（向某人提供某物）。例如：Theschooloffersfreebreakfasttostudents.（学校为学生提供免费早餐。）

plenty：pron.大量；充足，常见搭配plentyof（大量的，修饰可数名词复数或不可数名词）。例如：Thereisplentyofwaterinthebottle.（瓶子里有大量的水。）

后缀构词

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-ish：加在名词后构成形容词，常表示“具有……特征的”“有点儿……的”。如：child

childish（孩子气的）；fool-foolish（愚蠢的）。

-ian：加在表示国家、地方等的名词后，构成表示国籍、语言或职业的名词或形容

词。如：music-musician（音乐家）；America-American（美国的；美国人；美式英语）。

-ese：加在国家、地区名词后，构成表示国籍、语言的名词或形容词。如：China

Chinese（中国的；中国人；汉语）；Japan-Japanese（日本的；日本人；日语）。

-n：加在一些名词后构成形容词或名词。如：Russia-Russian（俄罗斯的；俄罗斯人；俄语）；Canada-Canadian（加拿大的；加拿大人）。

（二）句型

比较事物数量

用“fewer+可数名词复数+than”表示“比……更少的……”；“thefewest+可数名词复数”表示“最少的……”。

用“less+不可数名词+than”表示“比……更少的……”；“theleast+不可数名词”表示“最少的……”。

用“more+可数名词复数/不可数名词+than”表示“比……更多的……”；

“themost+可数名词复数/不可数名词”表示“最多的……”。

as...as结构

“as+形容词/副词原级+as”表示“和……一样……”，用于两者之间的比较，表示程度相同。例如：TomisastallasJack.（汤姆和杰克一样高。）

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“notas/so+形容词/副词原级+as”表示“不如……；不像……一样”，表示两

者程度不同。例如：Thisbookisnotasinterestingasthatone.（这本书不如那本书有趣。）

（三）课文内容

Welcometotheunit：了解世界各地一些不同寻常的学校，如孟加拉国的船校、菲律宾和危地马拉的瓶子学校等，并讨论其设立的原因。

Reading：通过博客文章了解不同国家学生的学校生活。Nancy所在的英国学校规模小、课程丰富，艺术课程受重视；Tomoya所在的日本学校注重安全教育、食物教育和清洁传统；Linlin所在的中国学校有有趣的科学课和科技节。

Integration：对比不同学校的学校生活，如Toby对比美国学校和中国阳光中

学在班级规模、上课方式、午餐等方面的差异，并就如何改善学校生活提出建议。

二、考点聚焦

（一）词汇运用

根据语境填单