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12本名著多角度勾连对比整合梳理（一）

初三名著总复习内容庞大，涉及12本名著，而且中考题在考察时往往是多篇名著一起进行考察，因此，名著复习要多管齐下，不能只进行单本复习，最好是准备好各本书资料的基础上有统一的入手点进行整体回扣，而且入手点要多角度。因此名著阅读既要有一个单独的时间点（如一课时或两课时时间）也要进行化整为零，以一个入手点为例带领学生进行复习之后，学生能够用同样的方法利用晨读或自由时间进行自己复习。

为了更好的指导学生进行名著复习特整理以下入手点，特此声明：以下内容仅供参考。

一、作者的创作动机与表达视角

自我回望与反思

社会批判与剖析

想象探索与科普

经典梳理与精神追寻

概括

以个人经历为蓝本，抒个人情志以及过往

以文本为利刃，针砭社会弊病，揭时代真相

以想象为载体，探未知世界传科学知识

传文化或塑精神

文本

《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》

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《儒林外史》《红星照耀中国》《骆驼祥子》

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?《西游记》《海底两万里》《昆虫记》

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?《经典常谈》《艾青诗选》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》

分析

作者均以个人经历或时代亲历为创作基底。

鲁迅回望童年与青年，

老舍聚焦自己熟悉的北平底层市民，

奥斯特洛夫斯基以自身经历写革命成长。?

吴敬梓批判科举制度下的儒林丑态，

斯诺以纪实手法还原红色中国的真实面貌，

老舍揭露旧中国底层社会的黑暗。

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吴承恩以神魔想象