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小学葫芦丝社团活动总结（5篇）

学校葫芦丝社团活动总结1

一、领导重视，同学报名主动。

才刚开头组建社团时，黄副校长就好好地宣扬了一番，说我是城里最好的老师，有多年教学阅历，辅导出许多的同学参与省市举办的竞赛都拿了大奖，这样的好老师来支教一年，机会难得，接着讲了葫芦丝有简洁易学，简单出成果等特点，最终还让我当场演奏了一曲，同学们被这奇妙的小葫芦打动了，所以都主动踊跃的报名，但是考虑到这种乐器要自己购置，所以我只选择了4——6班级、家中有乐器或有力量购置的同学24人。

二、依据同学的特点，自己确定教程。

由于我的支教工作只有一年，再加上社团活动时间每周只有两节课，时间少等特点，我依据专业教程的内容，选取一些同学简单把握、易于接受的曲目作为教学内容。由于葫芦丝演奏的方法特别重要的，它的演奏与其它乐器不同：低音气息要大，高音气息却要小；手指的按孔部位也很重要，应当用手指的第一关节的指肚按孔，这个部位的肉比较饱满，按的时候不简单漏气……这些学问都应当在教材当中表达，这就需要选择一些适合同学的教学内容来完成，所以，我有目的地选择教程，效果还是明显的。

三、循序渐进的教学。

“台上一分钟，台下十年功。”练习葫芦丝的吹奏，首先要训练同学的基本功，扎实的基础呼吸方法及指法的运用，都必需循序渐进。人们在日常生活的呼吸只是一种维持生命的最低要求的自然呼吸，而器乐演奏的呼吸，甚至会用到部分肺活量的练习。在同学把握基本指法之后，再引导他们用仿照和想象来自然形成正确的呼吸方式，同时鼓舞同学主动参与体育熬炼，增添体质，为演奏葫芦丝奠下良好的基础。

四、分层施教。

由于农村孩子普遍音乐基础差，接受力量弱，对音乐的乐感也有很大的差异，于是我采纳了分层教学的方式，使每个学习者都得到了应有的进展，对尖子生既让他们带着其他同学，又对他们提出更高的要求，单独给他们支配特地训练，对接受力量不强的同学，就支配简洁易学的区域，让他们也能在每一节课都有收获，让他们感受到学习的欢乐。在不断激励的环境中学习，同学们养成了互助互学、共同进步的习惯，所以每一节课同学们都学得很有兴致。下课时，我们还在连续学习，经常会吸引得许多的同学驻足观望。

五、重视实践，学以致用。

每次上课时，我都选择一条曲子跟着伴奏表演，一段时间后，同学也潜移默化地收到影响，他们也有表演的欲望，后来我就制造机会，让同学每节课都有几个人登台表演，并鼓舞同学在同学面前吹奏所学的曲子，甚至主动地参与班队课或学校的一些表演活动，让同学在音乐实践活动中熬炼胆识，提高力量，真正到达学习葫芦丝的目的。

经过一学期的学习，许多同学都学会了3——5条成品小曲子，但这些还不够，我要吸取阅历，争取下学期有更大的进步。

学校葫芦丝社团活动总结2

5月25日，我校的“校内葫芦丝”竞赛活动圆满结束。从二到六班级，共20个班参与了此次竞赛。二、三班级的学校生，在本学期的进一步学习中，明显克服了按不满孔引起的走调、演奏时不够流畅等问题。而且竞争激烈、不分高低，二〔3、4〕和二〔5、6〕班成果相同，并列第一。三班级同样，虽分出了等级，但成果相差无几。四至六班级，本学期学习的曲目较多，在演奏的质量和技法上都有不同程度的提高。如四班级〔1、6〕班的二部合奏《小白船》，四〔2〕班的轮奏《龙的传人》；还有五班级的《金孔雀轻轻跳》、六班级的《大长今》等。从篇幅的长度和作品的难度上，都有所进步。另外，还有一些有创意的老师和班级，将作品进行了加工或二次创作，结合了自己的理解，在音乐老师教授的内容基础上创编。如四〔3、4〕班的渐强渐弱处理，使《龙的传人》更加沉着和大气；六〔5〕班的《但愿人长期》，有领奏有伴唱有合奏，并且与老师〔指挥〕协作默契，充分利用多种演奏形式，表达出诗般的意境美。

同时，也发觉了一些问题。不少班级为了统一速度加入了指挥，但能看指挥演奏的`班级却为数不多。本次班班是全员参加，但“滥竽充数”的现象，在许多班都有。还有，在演奏中许多同学能快不能慢，不辨别作品的风格和心情，一味地追求快速，结果适得其反。在这点上，中高班级较为严峻。

通过本次竞赛，看到了各班级同学的可喜进步，也看到了部分班主任杰出表现的难能珍贵，也看出了一些需要进一步完善的问题。盼望今后，我们的“校内葫芦丝”能在音乐老师的努力和班主任的支持、协作下，得到进步和提高。

学校葫芦丝社团活动总结3

本学期葫芦丝社团，通过一学期的学习，使有社团同学娴熟吹奏《摇篮曲》、《我是一只小羊羔》、《粉刷匠》和《婚誓》等曲子。经过一学期的活动，现总结如