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《比大小》教学反思

《比大小》教学反思1

本节课的学习目标是让同学把握小数大小的比较方法，同学在三班级下学期已学过简洁的小数大小比较，这次教学支配在小数的意义和读写法之后，让同学在学校阶段对小数有个完好的熟悉。课后，反思了一下自己的教学过程及效果，我感觉在这次教学中我比较留意让同学在理解算理的基础上，把握比较小数大小的方法，并留意渗透数学思想方法。在教学过程中，我力求表达以下几点：

一、注意迁移，供应充分发挥的空间。

这节内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系。我充分利用这些有利的条件，给同学创设自主探究的空间。让同学依据已有的学问阅历对小数的大小比较进行尝试，激发新旧学问之间的联系，发挥主动的迁移作用。一开头，通过让同学对整数进行比较，回想整数比较的方法，鼓舞同学将其类推到小数的比较中。注意学问的迁移，培育同学主动学习的力量，同时进行适当的引导，让同学的思路回来课堂，让同学体会到“比较的方法是解决问题的重要策略”。体会在使用比较的方法解决问题时，要把握比较的有序性、相对性和传递性，从而培育辩证思维。在探究中，开展小组商量，让每个同学都有机会发表自己的见解。

2、教学难点的处理

“小数的大小比较”与整数大小的比较在方法上有相同也有区分，正由于此，同学受思维定势的影响简单存在这样