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考试命题组卷

规范与技术

交

流

研

讨

为什么考试

如何考？

考试的目的达到否？

考什么？

一、考试目的——为什么考试

（一）考试的涵义

考试——是一种严格的知识、技能水平鉴定方法。通过书面、口头提问或实际操作等方式，考查参试者所掌握的知识和技能的活动。

（二）考试目的

1、检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度（效果考试）。

2、是检验考试者是否已经具备获得某种资格的基本能力（资格考试）。

（三）考试类型

常模参照考试

NRT

标准参照考试

CRT

以考生团体测验的平均成绩作为参照标准的考试。

以某种既定的标准为参照系进行解释的考试。

常模参照考试——

主要目的是考生进行排序，设计常模参照考试的出发点是考试结果能够有效地区分出考生的能力水平差异，并根据这个差异，从高分到低分对考生进行排序。

标准参照考试——

目的是要确定考生知道什么，能够做什么，即根据考生在某个标准确定的目标上的表现水平来评价考生，而不是对学生进行相互比较。

基于标准的考试——

既侧重考查考生知道的知识，掌握的技能，获得的学科能力，也依据表现标准及其操作形式——划界分数，来确定学生的等第。但基于标准的考试更注重考试的内容规范与课程内容标准的调整一致，注重表现标准与课程的学业标准的一致性。

二、考试内容——考什么

知识

事实性、概念性、程序性、元认知

技能

认知或操作

1、考查哪些内容领域、内容主题和具体的知识内容？

2、这些内容领域、内容主题和具体知识内容的比例如何？

1、考查哪些技能？

2、各类技能的比例如何？

知识分类

安德森认知目标及相关动词表

结构

模块

分值比例

变电检修班中级作业员岗位胜任能力评价内容岗位胜任能力评价标准及培训规范.doc

知识

基本知识

13

专业知识

67

相关知识

4

技能

基本技能

62

专业技能

223

相关技能

21

潜能

通用

鉴别

三、试题的命制与组卷——怎么考

思考与讨论

所有的信息都能通过考试测试出来吗？为什么？

三、试题的命制与组卷——怎么考

考什么能力

认知要求

考什么内容

内容标准

用什么材料考

试题情景

用什么方式考

题型

问什么问题

设问

怎么回答

应答规定

给多少分

赋分/评分规则

难度预估

预估难度

（一）相关背景知识梳理

1、试题的定义

在思维特质测试中，试题是一个测量单元，它有刺激情景和对应答形式的规定，它的目的是要获得被试的应答，并根据应答对考生的某些心理特质（如知识、能力、天赋等）的表现程度进行推测。

试题的

测量功能

试题的

形式要求

试题的

本质特征

电力系统中以“kWh”作为（）的计量单位。（★）

A．电压B．电能

C．电功率D．电位

试题的三大要素

测量目标及其行为目标或认知技能和相关的知识

情景材料

设问

2、题型功能

（1）题型的分类及特点

（2）不同题型的难度比较

（3）不同题型的区分度比较

3、试题编制的原则与要求

试题的编制过程是围绕试题的字面结构、表层结构和深层结构三方面进行设计和控制的过程。实际操作中包括题型选择、试题材料的选取、形成试题、制定试题答案、审题等各个环节，整个编制过程需要周密的设计、科学的方法和行之有效的手段，一而且必须遵循的原则和技术要求。

试题的结构或划分为字面结构、表层结构和深层结构三种。

字面结构——指试题中的词语、句子。

表层结构——指试题中的已知条件、操作过程、问题（解题的任务）。表层结构是试卷中每一道试题的必要条件。

深层结构——指试题所考核的学科思想、方法及知识扩展。深层结构是试题质量的决定因素。

3、编制原则与要求

（1）试题编制符合命题的指导思想与原则。

（2）试题情景设置与立意表达相符合。

（3）试题的文字结构科学简洁。

（4）明确每一道试题的信息特征参数。

（二）试卷设计的主要技术

1、命题细目表的设计

2、拼题组卷和卷面设计

3、评分标准的设计

试卷设计的原则

适纲性原则

整体性原则胜任能力评价标准

度量性原则

适度性原则

导向性原则评价工作简介

完备性原则

创新性原则

1、命题细目表的设计

（1）试卷内容结构的设计

（