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《回声》教学反思

《回声》教学反思1

《回声》是人教版语文，二班级上册第八单元，第31课的课文。

没有二班级的教学阅历，跟随师父学习是四班级的教学方法。虽说“教无定法，贵在得法”，不同的学段教学方法还是有的，不仅有，而且还是不同的。只能边教学，边学习，边摸索，盼望能够更快的成长起来，不至于让自己有时候上完课都气馁。

说实话，二班级的教学，主要是怕生字的教学。以前教科学时，都是从三班级开头，写字时很少会留意到笔顺笔画，撇，捺，横，竖，都是很随便，但是语文教学不同，不仅要在意，还要特殊在意。没有听过二班级的课堂教学，网络上的视屏基本上都是公开课的教学。说实话，其实每句都是实话。真心不喜爱这种所谓的公开课，基本上都是其次课时，磨的都已经有点模式化了，除非一些大家的课，课堂生成较多，其余都时按部就班的解读。又扯远了。

临时确定先上这篇课文。本课的生字比较少。我首先让同学把课文下面带拼音的六个生字拼读三遍，带到课文中再读两遍课文，把课文读通顺，是理解课文的前提。前一段时间，我是让同学预习时，把带拼音的生字的拼音标注到课文里再读，后来发觉有的小伴侣根本就是把拼音直接抄写到课文的生字上面，根本就没有拼读，导致指名读书时发觉该错的还是错误的。如今要求课堂上拼读后再读课文，检查效果并没有发觉明显提高，或许是时间太