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小学英语六年级下册全册复习知识清单

一、话题一：寻物与描述物品(Unit1Whatareyoulookingfor?)

（一）核心话题定位与复习目标

本单元复习话题聚焦于“寻物”与“物品描述”，这是小学阶段极为重要的交际功能。复习目标不仅在于唤醒学生对已有知识的记忆，更在于引导其能够在真实或模拟的语境中，综合运用相关词汇与句型，流畅地展开问答与描述，实现知识的迁移与创新。

（二）核心词汇分类与拓展【基础】

学生需能听、说、读、写并熟练运用以下词汇，并在此基础上进行拓展联想。

1.名词：物品与场所。ground（地面），cup（杯子），desk（书桌），police（警察），street（街道），garden（花园），waterbottle（水瓶），pencilcase（铅笔盒），shape（形状）。

2.动词：动作与状态。use（使用），worry（忧虑），find（找到），lookfor（寻找），mind（介意），borrow（借）。

3.形容词：特征描述。worried（担忧的），purple（紫色的），wide（宽的），little（小的），beautiful（美丽的），foolish（愚蠢的），wise（聪明的）。

4.疑问词：whose（谁的）。

（三）重点句型与交际应用【高频考点】

本单元的句型是进行口语交际和书面表达的基础，必须达到脱口而出的熟练程度。

1.询问对方正在寻找什么：Whatareyoulookingfor?【非常重要】

case...lookingformy+物品（waterbottle/pencilcase...）。

考向：听力部分常出现此句型，考查学生捕捉关键物品信息的能力。笔试部分则常在连词成句或情景选择中出现。

2.询问物品特征（外观/颜色/形状）：What’sitlike?/Whatcolourisit?/Whatshapeisit?【重要】

purple/wide...purple/wide...）./It’sintheshapeofa+形状（circle/star...）。

易错点：学生容易混淆“What‘sitlike?”（询问特征）和“Whatdoesitlooklike?”（询问外观），两者在实际运用中常可互换，但后者更侧重于视觉印象。

3.询问物品归属：Whose+物品+isit?【基础】

答语：It’s+名词性物主代词（mine/yours/his/hers/ours/theirs）.或It‘s+名词所有格（Mike’s/mymother‘s）。

难点：名词性物主代词与形容词性物主代词的辨析是语法考试的必考点。例如：Thisismy（形容词性）pen.Thepenismine（名词性）.

4.提出建议与劝慰：Let’slookforittogether./ShouldIcallthepolice?/Wouldyoupleaselookforhimwithme?【拓展】

考查方式：常在补全对话中考查，需要学生根据上下文选择恰当的建议或询问语句。

（四）语法聚焦：现在进行时与形容词比较级【难点】

1.现在进行时：主语+be(am/is/are)+动词ing。

考点：动词ing形式的变化规则，尤其是以不发音e结尾（如useusing）和重读闭音节结尾（如putputting）的动词。

考向：常与一般现在时结合，在时态辨析题中出现。

2.形容词比较级：【非常重要】

用法：两者之间进行比较，标志词为than。例如：Mypencilcaseiswiderthanyours.

变化规则：需系统复习。一般情况加er（talltaller）；以e结尾加r（widewider）；以“辅音+y”结尾变y为ier（heavyheavier）；重读闭音节双写尾字母加er（bigbigger）。不规则变化（goodbetter，badworse）是高频考点。

（五）语音考点

重点复习字母组合dr,tr在单词中的发音，如：dr（/dr/dress，drink），tr（/tr/tree，trousers）。常见题型为判断单词划线部分发音是否相同。

二、话题二：描述人物与个人背景(Unit2Canyoutellmeabouther?)

（一）核心话题定位与复习目标

本单元在上单元描述物品的基础上，将视角转向“人”。复习内容涵盖外貌特征、职业、兴趣爱好、出生信息等。目标是让学生能够从多维度、立体地介绍自己或他人，提升语言的丰富性和人文性。

（二）