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【热】放牛班的春天观后感

放牛班的春天观后感1

看了《牛班之春》这部电影，我的心明显感动了。它是一部令人打动的影片。

四十八年前，仆人翁马修到一家学校出任学监，这所学校被称作水塘之底，这一学校由顽皮的小孩，残酷的校领导，冷酷无情的老师，严格的规章制度组成。马修刚赶到这一学校时，就见到一个弃儿可贝诺。可贝诺是一个弃儿，他的爸爸妈妈很早已过世，但他确信他的爸爸妈妈星期六肯定会来送他。

马修用自身固执的心，创建了合唱团，还觉察了一个有着非凡的声线的人莫朗奇。他的声线不同寻常，这也使他得到了马修的信任，马修也使他在合唱团中独唱。历经了长期的勤奋，马修获得了同学们的拥护，可最终被辞退了，但在他摆脱学校门的那一刻，曾经十恶不赦、个人行为偏差的这些同学，向他扔纸飞机，乘飞机写了同学对他的观点和道别，见到这儿，我落泪。

在这部影片中，校领导受这所学校的规章制度和同学的个人行为所危害，常常凌虐同学，但在之后，在马修的劝导下，他还试着着折纸飞机；也有一次，他被同学们用手打中了头，不仅沒有去责备同学们，反倒和她们一起踢足球，校领导也渐渐越来越善解人意了，但他還是太重视于名与利，最终被上级领导辞退了。

马修老师尽管只是是一个学监，并且他做的事也没什么惊天动地，都没有制造什么具体的教育教学理论，可他却是一个杰出的老师。在同学的心中中，无论何时，马修老师全是重视、坚信、了解、包涵她们的。的确，马修老师真实立在了小孩的视角上，因此，小伴侣们犯的一切不正确全是能够忍受的，都应当坚信她们，给他证明自身的机遇。

看过这一部影片，打动闲暇，由于我获得了启发：在大家的课堂教学之中，应当见到同学自身的优势与劣势，重要需看如何去文化教育，如何去发掘小孩的技能和善心，小孩才可以特别好的进展起來。

放牛班的春天观后感2

一位评论家曾这样评论这部电影：“不同于一般的运用悲情舍命煸情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧。”《放牛班的春天》是一部让人由于喜悦而泪流满面的电影。全片没有喧嚣，从始至终只有一种安静而悠远的感觉，任你在悄悄的迷影流淌中感到心潮的澎湃。这是一群自我放弃，他人放逐的孩子，他们在外间声名狼藉、在学校淘气捣蛋，他们生活在“池塘之底”。但这也是一群幸运的孩子，由于他们遇到了克莱芒马修，一位纯真心灵的爱护者。从一开头孩子们恶意的捣乱、心灵的抗拒到那一只只纸飞机从天而降，一个个孩子挥手道别，我想马修老师得到了一种真正的认同。当你向孩子们伸出那暖和而真诚的手，得到的也将是一只只布满暖意的小手的回握。

到底老师与同学应当怎样相处呢?我想权威是必要的，但是互相的理解和敬重更为重要，老师和同学原来就应当是伴侣，他们不仅是单向学习，而是互相学习，老师也会为同学犯的错误说话，我想如今的老师不都应当如此吗?只要能发觉孩子的闪光点，尺有所短，寸有所长，“每个人都有自己的特长和优势，同时也有自己的短处，假如只见所短，而忘乎其长，那么就算他是天才也会丢失信念，自暴自弃;相反，我们若能扬长避短，强化其特长，即使残疾人也能布满信念，享受成长的欢乐。因此，老师要擅长发觉那些孤独和自卑同学的优点，发挥他们的主动因素，就像在大海沙粒中找金子一样，在他们暗淡的心灵中找到闪光点，并使之发扬光大。关心孩子们找到自己身上的闪光点，挖掘他们的潜能，准时进行鼓舞，这样每位老师与同学都会真正成为伴侣。”

不行否认的是，温情的确是个好东西，全片没有特殊兴奋人心的场面，也没有特殊叫人难以接受的苦痛悲情，从头至尾都可以让人保持微笑，尤其看着那引起顽皮的孩子可爱纯真的一面，心底难免会焕发出“本真”的天性，留下很多让人思索的东西，犹如一杯茶，需要渐渐去品。

放牛班的春天观后感3

不只是作为教育工的校长，许多的家长为了削减麻烦，教育孩子往往采纳最直接的“竹笋炒肉”形式。依据班杜拉的观看学习理论，人格就是在观看典范、仿照典范的过程中形成的。父母是孩子的第一典范，假如采纳打骂式教育，不但不会解决根本问题，反而会形成一种打骂可以解决一切问题的心理，无法拥有正确的价值观，形成易怒人格，甚至可能走向犯罪。

与校长截然相反的教育方式的是新学监马修。他可以说是一个人本主义者。他看到这片“池塘之底”的光明之处，也信任孩子们布满盼望，甚至引领他们找到自己身上的光亮，赐予自己确定。有名的幼儿教育家蒙台梭利认为：老师是同学的引导者。老师要敬重儿童，使儿童的人格得到充分的进展，了解他们的内心世界，鼓舞他们进展自我，真正把儿童当做活生生的人去看待，并抛弃自我本位和专制的看法。马修敬重每一个孩子，没有由于一些孩子在背地里唱歌取笑他，或是用墨水球扔他而气急败坏，反而运