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小学数学教学情境创设的误区及策略研究.doc

小学数学教学情境创设的误区及策略研究.doc

    小学数学教学情境创设的误区及策略研究

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    摘要

    教学情境的创设在推行素质教育和实施课程改革中起到了很大的作用，但总的来说，由于教学情境创设的理论体系还不够完善，缺乏系统的梳理，部分教师在创设教学情境的实践中存在着一些误区。

    本文主要采用文献分析法、案例分析法和访谈法，通过分析大量的相关文献资料和一些课堂案例，发现小学数学教学情境创设的误区主要表现为以下三点：教学情境创设目标不明确、教学情境创设脱离教学内容、教学情境创设忽视了学生的已有经验。通过对教师访谈分析，笔者认为其存在误区的原因主要为以下三点：部分教师对情境创设的认知存在偏差

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