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幼儿园说课稿4篇

幼儿园说课稿篇1

一、活动目标：

1、大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完好表述。

2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。

二、活动预备：

1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。

2、幼儿没人一张纸、一支笔。

3、幼儿用书12~13页。

三、活动重点：大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。

四、活动难点：学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完好表述。

五、活动过程：

1、查找自己的名字。

〔1〕将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。

〔2〕请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观看。

〔3〕你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？

〔4〕幼儿查找，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。

〔5〕集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说我的小名。

〔1〕你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。

〔2〕大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。

3、沟通：我的名字的故事。

〔1〕有一个宏大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？

〔2〕结合幼儿用书，老师讲解并描述故事，幼儿观赏。

〔3〕为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？

〔4〕你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己名字的故事。

〔5〕集体沟通自己名字的故事。

〔6〕老师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。

4、我会签我的名字。

〔1〕小伴侣会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。

〔2〕幼儿学写自己的名字。

〔3〕出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，互相观赏自己写的名字。

六、活动反思：

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观看比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。

活动时。首先，我们从形状感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观看、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿观看力量更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和奇怪???，这种学习的主动性将成为他们连续探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子供应了一个熟悉名字的机会。

幼儿园说课稿篇2

1、教材分析

此次绘画活动选自明天出版社《山东省幼儿园教育活动教材》学前班用书下册，第六单元活动《我的春天》。由于春天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色特别美妙，孩子们非常感爱好，也特别需要了解和知道有关春天方面的学问。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍，可见春天内容在下册教材中是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在科学熟悉春天的特征；音乐学习歌曲《春天来了》；歌曲表演《春天在哪里》的基础上绽开的绘画活动。符合季节改变的需要；符合循序渐进的原则；符合孩子们的心理需要。题目改为《我喜爱的春天》，更能表达出孩子们希望春天喜爱春天的情感。

2、幼儿状况分析

我们班是学前班，孩子们各方面的力量相对是比较强的，但在语言表达、动手操作、发觉和观看、对美的制造和表达以及集体创作等力量上还需要加强，所以我确定在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动《我喜爱的春天》，不但让孩子们学到了学问还熬炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的力量。

3、重点和难点

娴熟把握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作，能够统一构思和看法。在绘画的过程中熬炼小伴侣们友好合作、互动沟通、主动协作等多种品质和力量。

4、