统编版语文八年级下册第4课《灯笼》（课件）.pptxVIP

灯笼;作者介绍;写作背景;散文;争讼（）领域（）斡旋（）

静穆（）褪色（）熙熙然（）

思慕（）可悯（）锵然（）

怅惘（）燎原（）马前卒（）;问题1：阅读课文，思考文章开头为何写小孩子喜欢火、亮光的场景？;问题2：真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”

作者将记忆比作网，与灯笼结下哪些“缘”呢？;内容;问题：再读文中与“灯笼”结缘的事件，参照示例，分析这些事件中，饱含了作者怎样的情感？;问题1：这篇文章抒写了关于灯笼的一些记忆，但第11段却跳出回忆，而去写了想象的事件，作者这样安排有何意义？; 第11段讲述了哪些故事？;引用诗词、借用历史人物及典故，为的是借古喻今。引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。从中可以看出作者的感情由个人的情感升华为家国情怀的表达，情感也转而悲壮激越，表达了作者勇于担当，舍身革命的大无畏精神和爱国的情怀。;作者之所以会联想到汉献帝，是因为当时中华的处境与之相似——同处飘摇之际，同为沦陷之时。在家国