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北师大版

一年级上册语文一课一练教案

入学教育

课题：上学了

课型：入学适应课

教学目标：

借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。

借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。

指导学生在看图过程中认读汉字“学、丁、冬、年、级、班、老、师”。

培养学生有序使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。

教学重难点：

重点：认读相关汉字，了解学校生活，培养良好的学习习惯。

难点：快速适应学校生活，敢于和老师、同学交流。

教学策略：

播放《上学歌》，带领学生一起跟唱，营造入学的欢快氛围。

引导学生按顺序观察入学相关的插图，说一说图里的同学在做什么，逐步引导学生了解学校的各个场景和上课的基本流程。

开展“名字接龙”游戏，帮助学生记住同学的名字，促进同学间的熟悉。

示范正确的学习用具摆放和使用方法，让学生模仿练习，培养良好的习惯。

第一单元字与画

课题：字与画

课型：象形识字课

教学目标：

通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。

利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。

能用正确的姿势读书。

能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。

教学重难点：

重点：认识17个象形汉字，感知汉字的表意特点，掌握正确的读书姿势。

难点：区分形近的象形字，理解汉字的演变过程。

教学策略：

展示象形字的演变图片，从原始的图画到现代汉字，让学生直观感受汉字的演变过程。

开展“象形字猜猜猜”游戏，展示实物或插图，让学生猜出对应的汉字，巩固认识。

分组让学生给汉字和对应的图画连线，加深对汉字表意的理解。

示范正确的读书姿势，让学生互相检查，培养良好的读书习惯。

语文天地

课型：练习课

教学目标：

巩固本单元所学的象形汉字，区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。

学会用所学汉字进行扩词练习，积累词汇。

掌握正确的读书姿势，培养良好的学习习惯。

教学重难点：

重点：巩固象形汉字，区分形近字，进行扩词练习。

难点：准确区分形近字，丰富词汇积累。

教学策略：

开展“猜一猜，连一连”活动，让学生将汉字和对应的图画连线，巩固识字。

组织学生讨论如何区分“口”和“日”、“目”和“月”，引导学生编顺口溜来记忆，比如“小口方方，日子圆圆”。

引导学生用所学汉字进行扩词，教师给予适当指导，帮助学生展开思路，比如“水”可以组词“河水、喝水、水果”。

再次强调正确的读书姿势，组织学生互相监督，养成良好的习惯。

第二单元学写字

课题：写字很有用

课型：写字准备课

教学目标：

通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。

认识汉字“我、学、写、字、笔、皮、用、心”，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。

在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的握笔和写字姿势。

教学重难点：

重点：认识8个生字，认识五种基本笔画（横、竖、撇、捺、点），掌握正确的握笔和写字姿势。

难点：理解写字的意义，掌握正确的握笔和写字姿势，区分不同的笔画。

教学策略：

从学习《写字很有用》入手，引出问题：写字需要哪些工具？认识文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”等词语，再抽出单字让学生识记。

先读短诗再看图，或者先看图再读文，帮助学生理解写字的意义，教师带领学生读短诗，再请能力较强的学生带读，最后全班齐读，带动能力较差的学生。

结合语文天地的内容，学习五种基本笔画，在描图和描笔画的过程中，体会“用心、很认真”的写字态度。

观察田字格，了解田字格的意义，明白田字格虚线对写好字的间架结构的作用。

利用金钥匙的内容，指导学生掌握正确的写字姿势，做到“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，培养良好的书写习惯。

语文天地

课型：练习课

教学目标：

掌握正确的握笔和写字姿势，认识田字格和五种基本笔画。

巩固本单元所学的生字，培养良好的书写习惯。

教学重难点：

重点：掌握正确的握笔和写字姿势，认识五种基本笔画。

难点：坚持正确的握笔和写字姿势，区分不同的笔画。

教学策略：

进行描图练习，重点关注握笔姿势，而不是单纯的描画，在练习中体会正确的握笔方法。

指导学生观察田字格，了解田字格的各个部分，为后续写字做准备。

练习五种基本笔画，教师示范，学生书空，再在纸上练习，体会笔画的写法。

组织学生互相检查握笔姿势，培养互相监督的意识，养成良好的书写习惯。

第三单元数字

课题：数字歌

课型：童谣识字课

教学目标：

运用多种识字方法，认识本课的十一个生字“数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友”，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。

培养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图