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五年级上册：《口语交际#8226;习作六》教学设计

1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,沟通时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.

2.依据习作提示,选择自己感爱好的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.

3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.

课前预备

多媒体课件,让同学回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.

教学过程

第一课时口语交际

谈话导入，再现情境

◆谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今日我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱)

◆再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.

创设情境，绽开商量

◆提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?

◆小组沟通，形成观点.

◆全班交际，模拟交际情境.让同学充分绽开商量，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点.

联系实际，感悟父母之爱

◆联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.

◆小组合作，互说互评.

◆全班沟通，互为补充、质疑.老师留意交际时的习惯的培育.

拓展延长，沟通情感

◆模拟场景.假如我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)假如我是妈妈呢?

◆拓展延长.今日回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.

表扬激励,课堂总结

其次课时习作指导

创设情境，诱发动机

◆谈话导人.上节课，我们沟通了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们沟通、沟通一下吧.

◆创设情境.出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比方，请他们改良教育方法，或劝告他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话.

◆诱发动机.针对这些话题，你预备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?

自主选择.小组合作

◆自主选择.各自思索选择适合自己的话题，预备写什么内容.

◆汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择状况，鼓舞每个话题都有人选择.

◆小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，相互评议一下，看看有哪些需要改良的地方，并推选代表预备在全班沟通.

全班沟通.打开思路

◆代表沟通.每个话题选择一个小组代表沟通，要求把内容尽量说详细.

◆师生评议.要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有详细事例，或事例是否详细.

明确要求.同学写作

◆明确要求.读读“习作”提示的最终一段话，说说给我们作了哪些提示?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们沟通看法.)

◆各自习作.

◆修改草稿.各自或者相互修改习作草稿.

◆抄写习作.

第三课时习作讲评

小结习作，提出任务

◆小结习作状况.运用激励机制，总结这次习作状况，并表扬习作优秀、进步的同学.

◆提出任务.这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感.

观赏佳作，师生互动

◆观赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位同学的习作片断，进行观赏，说说值得学习的地方，指出其中的缺乏.)

◆赏析两篇同学整篇佳作，共同抓住上面两点评议.

小组沟通，互评互议

◆自读习作，相互指出优点和缺乏.

◆各自修改，连续完善习作.修改中，提示如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题.

拓展练习，强化运用

◆谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以到达相互沟通沟通的目的.

◆布置任务.今日回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的看法.假如你觉得