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初中物理教学如何实现学生能力迁移教育

关键词:学校物理同学力量迁移

所谓力量的迁移，就是要让同学能把别科的学问充分地应用起来，不要让同学造成各科之间的鸿沟，在教学中注意阐述物理慨念，同时循序渐进地用数学语言最终表达所讲的物理慨念，当然数学只是为了表达出这个慨念而采纳的手段而已，使同学不要在学习物理的过程中对数学产生畏惧的心理。“冰冻三尺，非一日之寒”，这些需要长时间的熬炼。在课堂上要引导同学探讨我们需要解决什么问题，要解决这些问题需要那些学问，要把握哪些慨念，这些慨念提出后要怎样来描述它，用数学语言怎样去表达出来，这样就完成了同学从数学到物理的力量的迁移。

我们还应当看到在学习过程中，要防止一部分同学将物理问题纯数学化，而误入歧途，没有能真正理解数学公式背后所包含的物理思想。这在上课中应引起特殊的留意，多强调公式背后的物理思想，防止数学对物理的负迁移，防止一部分同学死记硬背公式，而不去理解其中的物理意义。

我认为同学在学习物理过程中的障碍，除了力量的迁移发生障碍以外〔也可以靠以上提出的方法，从慨念入手加以解决〕，还有心理上的因素，也阻碍了同学力量的迁移，从而阻碍了同学学好物理。因此，讲课中要注意为同学抹平各科之间的代沟，特殊要让同学消退把物理和数学切然分开的观念。通过双方的努力，排解同学在学习物