《小公鸡和小鸭子》教学反思(5篇).docxVIP

第

第PAGE1页

《小公鸡和小鸭子》教学反思（5篇）

《小公鸡和小鸭子》教学反思1

《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一班级同学的年龄特点，孩子们学起来特殊感爱好。在本次教学中，我觉得有两点做得比拟好。

1．多种方式指导同学识字。

《语文课程标准》指出：识字教学要留意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导同学识写生字。教学中，用部件组合法等进展教学，还让同学用自己喜爱的方式来识记，同学有的熟字加一加，有的换偏旁，有的编字谜，形式活泼多样，同学记忆深刻。在写字环节，在同学观看每个字的占格后，重点笔画做了提示，我还注意范写，用直观的方法有效地进展指导，同学都能仔细书写每一个字，做到标准、端正、干净。

2．创设情境，角色体验。

“儿童是天生的学习者”，在教学过程中，创设体验情境，引导同学主动、主动地参加课堂学习。同学扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。同学都乐于表演，跃跃欲试，有的孩子都加上了动作表演，课堂气氛活泼了，同学对事物的熟悉也更深了，语言表达力量也强了，学习的主动性也得到了表达。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。

3.缺乏之处

〔1〕人物对话的语气，同学角色