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《四季》教学反思

《四季》教学反思1

课文比拟简洁，通过四季中典型事物为代表来表达四季特点。在这个根底上，我又让孩子查找其他能代表四季不同特点的事物，运用到儿歌中自己编一编儿歌。同学表现地比拟主动，并且也有佳句消失。如“大树绿绿，它对树下乘凉的人们说：‘我是夏天。’”，“秋叶飘飘，它对秋游的小伴侣说：‘我是秋天。’”。孩子都能把自己的四季的切身感受编到儿歌中去。在表演四季时，更是加上了自己的动作，尤其是“雪人大肚子一挺”，孩子都把自己的小肚子挺起来，把“顽皮”呈现地淋漓尽致。

课堂上我根据儿童的心理特点,首先我给同学玩了一个猜季节的嬉戏，同学很有爱好，都争先恐后地举手发言，这样已经到达了激发同学爱好的目的。然后，我把四季比方成了魔术师，会改变出不同的模样。又运用了不同的方法去学习不同的季节，春天我用的是看，夏天我用的是听，秋天我主要用的是摸和闻，冬天我用的是小伴侣自己去感受，这样同学在不同的情景中学习，就不会觉得枯燥。

在教学中，我主要用到的是随文识字的方法，这样可以让同学在情境中，在知道意思的状况下学到新的字，能加深同学对生字的记忆，更能理解字的意思，还可以找到词语，便于他们组词。授之以鱼,不如授之以渔,我在上课时着重从两个方面对同学进展学法指导.一是在识字时让同学运用不同的方法去识字，比方说看字形，