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数学教案8和9的加法

【教学内容】

西师版教材一班级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题。

【教材分析】

有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区分：首先，从依据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到依据一幅图写出四个算式。教材供应一幅小棒图，在老师指导下让同学写出不同的算式，这样支配由同学自己去发觉2、6、8三个数之间的关系，不仅让同学写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经受了依据一幅图写出四个算式的探究过程，使同学感受到“一图四式”与实际生活的联系。关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让同学通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高同学的计算力量。

【学情分析】

同学已学习了8、9的熟悉。同学在学习6、7的加减法时就会依据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。

【教学目标】

1、学问与技能：把握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让同学经受观看、沟通、自主探究，实践操作等活动，在依据一幅图写出四道算式并算出得数的探究过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。