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高中语文复习语言文字运用考点三：修辞手法深度整合式知识清单

一、学科定位与复习总纲

本清单专为高中三年级语文第二轮复习设计，聚焦“语言文字运用”板块中的修辞手法考点。本轮复习旨在超越对修辞格的简单辨识，引导学生深入理解修辞在特定语境中的建构功能、表意效果及审美价值，实现从“知识识记”到“语用分析”再到“审美鉴赏与表达应用”的能力跃升。复习的核心任务是打通“语法逻辑”、“语义内涵”与“语用效果”之间的关联，精准对接新高考“以具体语境为载体，以综合考查为指向”的命题趋势。

二、考情研判与命题趋向分析

（一）【高频考点】核心修辞格辨析与效果分析

这是考查的基石。命题不再孤立地询问“某句用了什么修辞”，而是将修辞置于一段文字中，要求考生准确辨识并分析其表达效果。高频考查的修辞格包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问，以及新课程背景下日益受到重视的互文、通感、顶真、回环等。

（二）【热点】修辞手法的综合运用与比较

1.语境化比较：同一意思，用不同修辞表达有何差异？哪种更贴合语境？这要求考生具备敏锐的语感。

2.修辞与其他考点的融合：修辞与句式变换（如长短句、整散句）、语言连贯、压缩语段、甚至古诗文鉴赏深度融合。例如，分析某联诗对仗（对偶）的精妙之处，或散文中比喻对于表情达意的作用。

（三）【难点】陌生化修辞与深层语义解读

命题材料趋向于选择文质兼美的文学作品或逻辑严密的