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应用“以读促写”教学模式提高初中生英语写作准确性的行动研究

关键词：以读促写；初中生；英语写作；行动研究

第一章引言

1.1研究背景与意义

随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。然而，当前初中生的英语写作能力普遍偏低，这在一定程度上限制了他们的语言表达能力和跨文化交流的能力。因此，探索有效的教学方法以提高初中生的英语写作能力具有重要的现实意义。

1.2“以读促写”教学模式简介

“以读促写”教学模式是一种基于阅读理解的教学策略，它鼓励学生在阅读过程中积累词汇、了解语法结构，并通过模仿和创作来提高写作技能。这种模式强调阅读与写作的相互促进，旨在培养学生的综合语言运用能力。

1.3研究目的与问题

本研究旨在评估“以读促写”教学模式在初中英语写作教学中的应用效果，并探讨如何优化这一教学模式以提高学生的写作准确性。研究将回答以下问题：该模式是否能有效提高学生的英语写作能力？如何实施该模式以达到最佳教学效果？

1.4研究方法与数据来源

本研究采用行动研究方法，通过实验组和对照组的设计进行实证研究。实验组学生将接受“以读促写”教学模式，而对照组学生则继续使用传统的教学模式。数据来源包括学生的写作样本、教师的观察记录以及学生的学习反馈。

第二章文献综述

2.1国内外英语写作教学研究现状

近年来，国内外关于英语写作教学的研究呈现出多元化的趋势。研究表明，写