走“大语文”之路 创作文教改之新.docVIP

走“大语文”之路?创作文教改之新

（《中国基础教育》杂志）【编者按】“人生忧患识字始”，本期，“特别关注”所选登的三篇文章，或为老教师历年呕心沥血之精华，或为年轻教师新理念下的突破创新，其言也真，其意也诚。其实无论“大语文”也好，新理念也罢，都是教师在高考制度无法改变的现状下，“戴着镣铐跳舞”，为学生撑起的一片蓝天；也是广大一线教师在当前人文教育普遍趋弱的大环境中，为切实提高学生素质所作的艰苦奋斗。本刊在此新春之际一并奉献，以飨作者。走“大语文”之路创作文教改之新

四川省金堂中学童华池

【摘要】作者经多年语文教学实践，一直在孜孜探索一条“大语文”教学之路，以作文教学改革为契机，在提高学生语文成绩的同时，更培养了学生全面的语文素质。本文即作者“大语文”观指导下语文教学实践的总结。

【关键词】大语文创新作文教学

一、“大语文”与创新的作文教学

1987年，成为一名专职的高中语文教师。毋庸讳言，从教高中的第一天起，我就处在了高考指挥棒下的全国应试教育的大环境。在这样的环境里，学生、家长，以及全社会，对高中教育的要求就是高考的分数，高考的升学率；在高考的升学率已经高达70%的今天，高考的竞争则演变为名校升学率的竞争。在这样的竞争中，首先是学生负出了惨重的代价——一切生动活泼的活动都几乎被取消，课业负担过重却又知识单一；与之相应的则是教师的负担过重，众多望子成龙的家长到了心力交