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国外关于创造性培养的若干研究

2006-06-2506:20,周谷平,7575字,0/274,收藏|引用

【标题】国外关于创造性培养的若干研究

【作者】周谷平

【作者简介】周谷平浙江大学教育学院

【正文】

自30年前美国等发达国家率先开展对学生创造性培养的探索以来，世界各国纷纷从事、参与了这一领域的研究开发，尤其在目前新世纪来临，知识经济呼声日益高涨之时，关于这方面的理论研究和实际应用更是成为教育、心理学界的热点，并得到国家和政府的大力扶持。笔者利用在英访学之际，查阅了一些相关资料，尤侧重于实证研究和实际应用方面，试图为我国当前开展创新教育提供一些有用的借鉴和启示。

（一）“创造性”的定义。各国学者一致认为，创造性不仅以发明创造、科学理论的建构、新产品、新成果和艺术作品等物化形式表现出来，更重要的是体现在人的发展上，包括个性的健全和脑力、智力的促进。但关于“创造性”的精确定义，无论在理论层面或实际操作层面，至今仍未形成一致的共识，这也是由创造性表现形式的多样性和复杂性所决定的。从目前研究状况看，对“创造性”涵义的理解主要有以下几种：a.视为对“现有状态”的一种改变。即任何一种对现有领域有所改变、或把它转变成一个新领域的行为、思想以及成果。b.视为一种能力。指把先前的知识应用于新的情景、不断解决问题的能力。c.视为尤与想象力密切相关的一种原创