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2024年课外阅读教学计划

课外阅读教学安排1

一、背景

《语文课程标准》规定小学生的课外阅读量不少于145万。现在，学校，家庭越来越重

视孩子的课外阅读。但形势仍不容乐观。课外阅读三天打鱼，两天晒网，家长监督不紧，周边各

种活动影响孩子，因此孩子的阅读习惯很不志向。这样导致学生语文教学质量不高，学生语文素

养不全。三年级学生正是习作起步阶段，有了较大的识量，也正是抓学生课外阅读习惯培育的

黄金起始阶段。

二、指导思想：

课外阅读是学生进行自我教化、自我修养的一条重要途径，随风潜入夜，润物细无声”，

它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满意

学生的阅读要求，他们须要到更广袤的领域吸取养分，从而更好地完善个人品质。为此，制定了

以下课外阅读活动安排。

三、培育目标：

1、通过课外有效的阅读，扩大学问层面，培育语感，积累特性语言，为其终生发展奠基。

2、通过阅读，培育学生课外阅读爱好和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏实

力。

3、通过阅读，培育学生丰富的情感、主动乐观的人生看法和科学的价值观，学会学习、学

会生活。

四、时间支配：

每周支配一个语文午自习为读书课，集中指导读书；每天晚上30分钟的时间和双休日定为

分散读书时问。

五、活动方式：

1、师生共读：利用读书课与学生共读书或沟通读书收获。

2、我的举荐：每周向其他学生举荐一篇好文章读给同学听，相互沟通。

3、实行好书轮番转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。

4、开展阅读之星满班级读书沟通活动，通过讲故事、优秀作文展、手抄报展览、读书

笔记展示等表达对书籍的爱，畅谈读书心得和感悟。

5、开展与父母共度一本好书亲子活动。

6、建立读书档案库：收集整理学生的读书笔记、心得体会等，记录学生读书成长过程。

六、预期成果：

通过一年的努力，使学生养成深厚的阅读爱好和良好的阅读习惯，驾驭肯定的阅读方法。从

阅读中汲取和储备大量的美丽词汇拓宽学问面从而具备较好的语文素养增加语言文化沉淀，

提高阅读理解实力，并把语文课堂向课外无限延长，引导学生树立到处是课堂，时时学语文

的理念。

七、举荐书目：

必读数目：

《语文报》举荐理由：《语文报》中都是同龄孩子所写的文章，和学生生活很贴进，孩子们

易于理解。

《365夜故事》举荐理由：书中故事较多都是通话故事，还有一些描写孩子生活的故事.故

事内容短小精悍，符合儿童年龄特点，学生易于读懂，比较感爱好，能够丰富孩子的生活，暖和

孩子的心灵，开阔孩子的眼界，增加才智。

《道德模范故事》理由：书中记录的都是身边的真人真事，孩子易于读懂，能够震撼孩子的

心灵，让他们从中受到教化。

《嬉戏中的科学》理由：书中内容孩子比较感爱好，能够拓宽孩子fl］的学问面。

选读数目：《我要做个好孩子》、《鲁宾逊漂流记》、《三国演义》（少儿版）、《大名人，

小故事》一人格道德卷、《和天使一起成长》、《中国未解之谜》、《安徒生童话》、《伊

索寓言》

课外阅读教学安排2

教学目的：

1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启发引学生在课外利用多种途径收集、

整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过沟通、展示、朗读、品尝冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指学

生感悟、观赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心