新人教版小学数学一年级下册教学设计(全套).docVIP

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100以内数的认识总复习

第1课时

教学内容复习100以内数的认识

知识与技能：、通过复习，进一步理解和掌握100以内数的认识。①使学

生掌握以计数单位为标准的数数方法。②认识计数单位百、数位百位，以

教学

目标及计数单位、数位、位数之间的关系。③掌握基本的读数和写数的方法。

过程与方法：培养自我评价和反思的意识。

情感、态度与价值观：在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。教学重点进一步理解和掌握100以内数的认识。

教学难点进一步理解和掌握100以内数的认识。

教学方法引导发现法、迁移类推法。

教学准备课件。

教学过程设计

一、谈话导入

述：我们已经认识了100以内的数（板书课题：100以内的数）下面

请小朋友拿出纸，在纸上写一个100以内的数。

二、数数的复习

1、从你写的这个数开始往前数5个。再从它往后数5个。

（请个别生起来数。）

问：A、刚才他是怎样数的？（板书：一个一个数）

B、还能怎么数？（板书：几个几个数）

2、小动物也在数数。我们一起来看看。[课件出示]瞧：

（1）企鹅：24、26、28、……请小朋友接着数下去。

（2）小猫：95、90、85、……也请小朋友接着数下去。

教学过程你能从你写的这个数开始，喜欢几个几个数，就几个几个数，直到老师喊

停为止吗？

三、数的组成的复习。

1、老师也写了一个数，我来介绍一下：它是由4个十和3个一组成的，它是几呢？

2、你能用这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗？

3、请学生来介绍。老师板书数字。

问：刚才大家都是用了什么方法来介绍的呢？

板书：组成。

4、这回小猫也介绍了几个数，想请小朋友来猜一猜。

（1）小猫：个位上的数是6，十位上的数比个位上的大1。

提问：A、谁来说一说你是怎样想的?

2

师：哦，小猫是根据数据数位上的数来介绍的。

B、除了小猫指着个位和十位以外，我们还认识哪个数位？

C、它们这三位是怎样排的？

（2）板书：百位十位个位

D、个位上的数表示——？

E、十位上的数表示——？百位上的数表示呢？

四、读数和写数的复习

1、读数与写数。

提问：A、谁能站起来读一读你写的数？

B、读数和写数都从哪起的呢？

板书：读数和写数都从高位起，读数用汉字表示，写数用阿拉伯数字表示。

2、数位表、各数位上的数表示的意义。

提问：A、“64”是个几位数？“6”表示哪个数位上的数，“4”呢？

小结：三位数的最高位是百位，两位数的最高位是十位，一位数只有个位。

五、数的顺序和大小比较。

1、老师也想请小朋友来猜个数。

（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒学生。直到猜对为止，并板书：这个数：87）

2、比大小。

提问：A、比较两个数的大小，我们除了用刚才多一些，小一些，多的多，少的多还可以用什么符号来连接呢？

B、64与79比较，谁大？为什么？

C、100与10比较呢？你是怎么判断它们谁大谁小的？

D、谁能具体说说在比较数的大小时，先看什么，再看什么？

明确：位数越多的数越大。相同位数的数比大小时，最高位上谁的数字大谁就大。

相同的数字在不同数位上表示的意义不同，数位越高，表示的数越大。※用5,2，3三张数字卡片组成不同的两位数，你可以组几个？

（1）想一想，有什么好方法可以很快写出所有的两位数？

（2）把写出的数从小到大排列起来。

五、基本练习

教材P98第1、2、3、4题

六、小结：今天我们复习了什么内容？

七、抢答游戏：

1、在64和66的中间的数——

2、比79少1的数——

3、由8个十和7个一组成的数是——

本课作业板书设计练习十八P102第1、2、3题和P104第11

本课作业

板书设计

100以内数的认识

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100以内的加法和减法

第1课时

教学内容100以内的加法和减法

知识与技能：能熟练计算20以内的退位减法，并正确计算100以内的十数、两位数加一位数和整十数、两位减一位数和整十数。

教学过程与方法：通过对不同的算式进行比较、互相交流算法，感受到口算方法

目标的多样化，同时通过复习，能根据算式的特点更熟练地选择合适的算法。

情感、态度与价值观：在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。教学重点使学生更好地理解和掌握100以内的加、减法的计算法则。

教学难点使学生更好地理解和掌握100以内的加、减法的计算法则。

教学方法引导发现法、迁移类推法。

教学准备课件

教学过程设计

一、复习20以内加、减法口算。

10+10=12-9=16-8=17-9=

13-8=