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幼儿语文教学方案

一、拼音课的教学思想

以同学为主体，教师为主导，在简洁的情境之中，开心地学习汉语拼音、熟悉汉字、积累与语言，为同学今后的学习打下坚实的根底。

二、同学状况分析

汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有必需的.困难。在学习过程中小伴侣简单疲惫，留意力分散，坐担忧定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去爱好，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音教材分析

1、课本把学习汉语拼音，读儿歌整全在一齐，同时，把相关资料编排在一齐，例：把Y、W和音韵母放在一齐，利于同学把握，另外，每课中都创设两境〔语言环境〕教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精致的插图，创设两境的目的是让同学在语言环境中稳固所学的拼音，积累语言。要让同学依据自我的生活阅历和丰富的想象，制造性地运用语言，大胆而清晰地表达自我的预期目标，能够使幼儿的想象力和思维潜力得到很好的进展。总之，课本支配的资料形式多样，有歌曲、儿歌、绕口令、手工、嬉戏、画画等，都是让同学复习、稳固的好素材。

2、每一课拼音教材分析

每课拼音教材由三局部组成：拼音