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小学科学教学中动手实践对学生科学素养提升的实证研究论文

摘要：小学科学教育是培养学生科学素养的关键阶段，动手实践作为科学学习的核心方式，对学生科学素养的提升具有重要影响。本研究基于2022版科学新课标要求，结合小学生认知发展特点，通过实证研究探讨动手实践在小学科学教学中的实施路径与效果。研究以某小学四年级两个班级为实验对象，采用实验班（强化动手实践）与对照班（传统教学）对比的方法，通过课堂观察、学生作品分析、科学素养前后测等方式收集数据。结果表明，动手实践能有效提升学生的科学探究能力、科学思维水平及科学态度，尤其在“提出问题”“设计实验”“合作交流”等维度表现显著。本研究为优化小学科学教学设计