《解决问题》教学设计.docxVIP

第

第PAGE1页

《解决问题》教学设计

六一学校胡梦娜

教学内容：人教版学校数学二班级下册其次单元第7课时

学习任务分析：

1最终力量：会用除法解决生活中的问题。

2结果分类：问题解决的学习

3条件分析：〔1〕必要条件：①找到题中的数学信息，并提出相关的数学问题；②借助画图理解题意；③能够正确用除法列式计算，解决生活中的问题。

〔2〕支持性条件：观看力量，操作力量，表达力量

4起点力量：乘法口诀，除法的含义

学习目标：

1在详细的情境中，能够有理有据的选择正确的算法；

2通过充分的参加“平均分”的实践活动，理解平均分以及除法的含义。

3运用除法解决生活情境中的相关问题。

教学过程：

师：之前我们已经学习过用乘法口诀求商和平均分，我们一起来回忆一下。

一、学问回忆

师：从图中可以看出一共有几组星星？每组星星有？每组都有6个，说明是怎么分的？

〔强调每份分得同样多，叫做平均分〕

追问：遇到平均分需要用什么来解决？

追问：图中表达的`意思是？〔把8平均分成2份，每份是几？〕

小易：小伴侣们，大家好