大树和小鸟中班语言教案.docxVIP

第

第PAGE1页

大树和小鸟中班语言教案

大树和小鸟中班语言教案1

活动目标：

1.学习诗歌，加深对汉字大、小的熟悉。

2.进一步理解诗歌内容，采纳部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间相互友爱、互相依存的情感。

活动预备：

1.图片一套〔即一幅幅画有单独图案的卡片。

2.幼儿在日常生活中已初步熟悉大、小字样。

3.幼儿用书：《大树和小鸟》

活动过程：

一、出示大小字样

1.老师：今日我们班来了两位神奇的客人，看看是谁呢？

2.出示大小字样让幼儿猜想。老师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

3．老师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小伴侣带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

二、老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏诗歌。

1.老师有感情地朗诵诗歌。

2.老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？〔幼儿讲到什么，就出示哪张图片。〕

3.老师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢？

4.老师总结：大树和小鸟互相关心，互相友爱。所以它们生活在一起很欢乐。那我们再把这一件欢乐的事情感受一下吧。

三、老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

1.师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。老师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。

四、分角色学念诗歌。

1.老师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。

2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

3.老师将幼儿进行分组竞赛。

五、仿编诗歌。

1.老师：高高的大树上还会住着谁呢？〔如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编。〕

活动延长：

1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

2.嬉戏活动：嬉戏的时候，可以跟你们的好伴侣说一说除了松鼠还可以换成什么？

大树和小鸟中班语言教案2

活动目标：

⒈学念儿歌，感受儿歌的韵律美。

⒉体验大树和小鸟这对伴侣互相依存的欢乐情感。

活动预备：

图加文

活动过程:

一、谈话导入，引出诗歌。

⒈我们如今是中班小伴侣了，也交到了许多好伴侣，你的好伴侣是谁？

⒉今日我还带来了另外一对好伴侣，他们是谁呢，听听诗歌《大树和小鸟》你就知道了。

二、观赏并理解诗歌。

⒈老师第一次完好朗诵诗歌。

⑴诗歌里说的一对好伴侣他们是谁？〔大树和小鸟〕

⑵这是棵怎样的大树？〔是呀，大树高高，住着小鸟〕

⑶大树和小鸟做了哪些欢乐的事，我们再来听听诗歌。

⒉结合图片老师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。

⑴结合图片完好朗诵诗歌一遍：大树和小鸟这对好伴侣做了些什么事？

⑵大树笑笑，小鸟怎么样？〔叫叫〕分角色协作动作尝试念诗歌。

⑶大树摇摇，小鸟怎么样？〔跳跳〕那我们也学小鸟跳一跳。

⑷小鸟大树在一起怎么样？〔欢乐陶陶〕你知道欢乐陶陶是什么意思吗？〔好伴侣在一起特别快乐的意思〕谁来和好伴侣做一做大树小鸟欢乐陶陶的样子？〔做做欢乐亲热的样子〕你在什么时候也是欢乐陶陶的？

三、以互动形式学念朗诵诗歌。

⒈看图完好学念诗歌。

⑴第一次完好学念诗歌。

大树和小鸟这对好伴侣做了那么多快乐好玩的事情，那我们看着图片把他们的事情说一说。

⑵其次次集体学念诗歌。

这一次我们为大树和小鸟做的事情配上好看的动作再来说一说。

⒉引导幼儿发觉诗歌规律。

有没有发觉这个诗歌还有一个特殊的地方？〔协作老师的肢体示意〕诗歌每一节的前一句说的是谁？后一句说的是谁？〔前一句说的是大树，后一句说的是小鸟〕

⒊师幼互动朗诵诗歌。

那跟着我再来念一念这首诗歌。这一次我来念大树的诗句，你们念小鸟的诗句。如今请你们来当大树念大树的诗句，我当小鸟念小鸟的诗句。

小结：大树和小鸟是好伴侣，所以在一起非常欢乐。好伴侣在一起做欢乐的事情，心里就会甜甜的。

大树和小鸟中班语言教案3