中小学优秀班主任带班育人方略--让每一朵花儿都在阳光下绽放.docVIP

中小学优秀一等奖班主任带班育人方略让每一朵花儿都在阳光下绽放

——以班集体建设为载体，润泽学生道德生命

我在小学教育的沃土上耕耘了十九年，担任班主任工作也已整整十五年。送走了五届毕业班，迎来过两百多张稚嫩的面孔，也陪伴着他们从懵懂走向少年。回首这段漫长的教育旅程，我愈发清晰地认识到：班主任工作的核心，不是管住学生，而是成就学生；不是灌输知识，而是培育品德。而这一切，都离不开一个强大的育人载体——班集体。优秀的班集体，本身就是一部鲜活的德育教材，是学生思想道德成长的摇篮。

一、班情分析：在共性中看见个性，在问题中发现契机

（一）生源特点：多元背景下的成长需求

我所任教的学校位于城乡结合部，学生来源复杂。以我目前所带的六年级（3）班为例，全班42名学生中，约三分之一来自本地城市家庭，三分之二来自进城务工人员家庭。这种多元的生源结构，带来了丰富的文化背景，也带来了教育上的挑战。

本地孩子普遍家庭条件较好，父母关注度高，但部分孩子娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神，有的甚至养成了以自我为中心的性格。外来务工人员子女则恰恰相反，他们大多质朴懂事，生活自理能力强，但由于父母忙于生计，缺乏陪伴和引导，部分孩子自卑内向，不敢表达自己，在集体中常常处于边缘位置。

（二）突出问题：思想道德教育的现实困境

通过长期观察，我发现班级存在几个突出问题：

一是“小群体”现象严重。孩子们习惯与自己背景相似的同学玩，本