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第一部分单选题(50题)

1、某单位规定，员工上班迟到一次，扣发当月10%的奖金，自此规定出台之后，员工迟到现象基本消除，这是采取（）的管理方式。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.忽视

【答案】：C

【解析】这道题考查不同管理方式的概念。正强化是通过给予积极的刺激，增加行为出现的频率；负强化是通过撤销消极刺激，增加行为出现的频率；惩罚是通过施加消极刺激或撤销积极刺激，减少行为出现的频率；忽视是对某种行为不理会，以降低该行为出现的频率。题目中该单位规定员工上班迟到一次就扣发当月部分奖金，这是通过施加扣发奖金这一消极刺激，来减少员工迟到这一行为，符合惩罚的管理方式定义。而正强化应是给予奖励促使员工不迟到；负强化是撤销某种不利因素让员工不迟到；忽视则不会对迟到行为进行干预。所以答案是惩罚。

2、“孔融让梨”的故事在中国广为人知，然而，当美国一所孔子学院的老师给美国孩子讲述该故事时，孩子们并不认同这一观点，他们反驳道，孔融既不应选择吃小的梨，也不应选择吃大的梨，而应把梨用刀切开，与他的哥哥平分，这样才公平。这说明（）。

A.不同民族文化之间的差异是不可逾越的

B.不同民族间文化缺乏共性和普遍规律

C.文化影响人们的认识活动和思维方式

D.文化影响人们的交往行为和交往方式

【答案】：C

【解析】该题主要考查文化对人的影响相关知识。破题点在于分析题干中不同文化背景下孩子们对“孔融让梨”故事的不同看法，判断这体现了文化在哪方面对人的影响。不同民族文化之间的差异虽客观存在，但并非不可逾越，各民族文化可以通过交流、借鉴等方式相互理解和融合，所以那种认为差异不可逾越的观点错误。不同民族文化虽各具特色，但也存在共性和普遍规律，人类在社会实践中会产生一些共同的价值追求和行为准则，因此认为缺乏共性和普遍规律的说法不正确。题干中美国孩子和中国传统观念对“孔融让梨”有不同认知和想法。中国传统观念认可孔融让梨，而美国孩子提出把梨平分才公平，这体现了不同文化环境使人们在认识事物、思考问题时呈现出差异，即文化影响人们的认识活动和思维方式。题干中主要围绕对故事的认识和观点，未涉及人们在交往行为和交往方式方面的表现，所以没有体现文化对交往行为和交往方式的影响。综上，正确答案是文化影响人们的认识活动和思维方式。

3、江师傅是一名出租车司机，某天有乘客将价值五千元的手表遗落在其出租车后座，那么江师傅（）。

A.有义务将手表送还乘客，但有权请求不超过五百元的报酬

B.如果不能确定手表的权利人，有义务发布招领公告

C.可以将手表交于公安部门处置

D.若不慎损毁手表，则应负赔偿责任

【答案】：C

【解析】依据相关法律规定，拾得遗失物，应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取，或者送交公安等有关部门。对于该题条件，逐一分析如下：首先，拾得人虽有义务返还遗失物，但我国法律并未规定拾得人有权请求报酬，所以不存在有义务送还手表的同时有权请求不超过五百元报酬的说法。其次，发布招领公告是有关部门收到遗失物且不知道权利人时应履行的职责，而非拾得人江师傅的义务。再次，江师傅作为拾得人，可以将拾得的手表送交公安部门处置，这符合法律规定的拾得人处理遗失物的途径。最后，拾得人在遗失物送交有关部门前，有关部门在遗失物被领取前，应当妥善保管遗失物。因故意或者重大过失致使遗失物毁损、灭失的，应当承担民事责任。若江师傅是不慎损毁手表，并非故意或重大过失，通常不应承担赔偿责任。综上所述，正确的处理方式是可以将手表交于公安部门处置。

4、行政组织的特性不包括（）。注：本题已为规范表述，无需修改，直接输出。

A.政治性与社会性

B.法制性与权威性

C.系统性与发展性

D.公开性与协调性

【答案】：D

【解析】行政组织具有政治性与社会性，因为行政组织是国家政治统治的工具，代表国家行使权力，体现统治阶级的意志，这是政治性；同时它又要管理社会公共事务，为社会提供服务，具有社会性。行政组织具有法制性与权威性，其设立、变更和撤销都需要依据法律规定，且其权力是由法律赋予的，在管理活动中具有权威性。行政组织具有系统性与发展性，它是一个由若干要素组成的有机整体，各部分之间相互关联、相互作用，形成一个系统；并且随着社会环境的变化和发展，行政组织也要不断调整和变革自身，以适应新的情况。而公开性与协调性并非行政组织的特性，行政组织的工作有保密要求，并非完全公开；协调性也不是行政组织区别于其他组织的本质特性。所以该题应选表述为公开性与协调性的选项。

5、如果所有的鸟都会飞，企鹅是不会飞的，那么企鹅是什么？

A.鸟

B.不会飞的鸟

C.不是鸟

D.企鹅

【答案】：C

【解析】根据前提，所有的鸟都会飞，而企鹅不会飞，因此企鹅不是鸟。