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数字技能培训的包容性与公平性

一、引言

在数字技术深度渗透社会生活的当下，数字技能已从“可选能力”转变为“基础生存能力”。从日常支付到远程医疗，从在线学习到就业创业，个体对数字工具的掌握程度直接影响其参与社会活动的广度与质量。然而，数字技术的“赋能”与“排斥”效应并存——部分群体因年龄、地域、身体条件或经济状况等差异，在数字技能获取中面临“参与鸿沟”，这不仅加剧了社会不平等，更阻碍了数字经济的普惠发展（联合国教科文组织，2021）。在此背景下，数字技能培训的包容性与公平性成为亟待解决的关键命题：它不仅关乎个体的发展权，更关乎社会整体的数字素养提升与可持续发展目标的实现。

二、数字技能培训包容性