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中专美术教学教育

一般状况下。学习颜色画应从静物画人手。这是符合由易到难、循序渐进原那么的。景物的描绘对象可简可繁，时间可长可短。光线相对稳定。它适于初学者作为人门的第一步。较成熟的美术生也要常常通过画静物画做各种技法和构图的讨论。或进展静物画创作静物画一般以描绘室内的物体为主。作画时通常把生活中常见的器皿、花卉、植物、水果、蔬菜、用具、书籍等放在一个水平的台面上画。表现形式可以是水粉、水彩，也可以表现为油画等作为颜色画学习的静物画习作。要与进展静物画创作区分开来静物画应从解决特定的颜色课题来提出要求。这也是习作不同于创作的关键所在画静物画时不行能每次都完成一幅完好的画，而要看在画中有没有解决好特定的讨论课题。教师一味地追求静物画整体成效是不符合静物画写生的要求的。静物画写生练习要有明确要求，通过对静物的描绘。培育同学的分析和观看力量讨论颜色语言。学习以颜色语言来塑造形体。表现自己的审美感受为进入冗杂的颜色画学习打好坚实的根底静物写生可以分为摆静物、支配构图、起稿子、铺大体色、深化塑造、整体调整等几个步骤来熬炼同学的静物画写生力量。特殊是训练同学静物画设想创意力量。也可以用数不胜数的景物摆出特别的、有自己独特感受的静物组合。静物画教学应占中等专业美术同学学习时间的百分之三十左右。以此来打好颜色根底。为以后的风景画学习做好预备。

二、把握好风景画的学习和风景创作

风景画是应静物画之后一重要的颜色教学课程它是把自然环境或人工景物作为描绘对象的绘画在生活中。自然界的美已被人们熟悉、把握并得之进展。古代埃及墓穴的墙壁上画有大量的鸟、动物、花草、树木等形象显示出当时人们对自然界的观看已相当深化自然界对于当时大多数人来说是幽美的欣赏对象。是生活艺术的`升华。今日，中等专业学校美术同学学习风景画主要是把它作为颜色画写生训练的一个方面、一个组成局部来探讨。作为习作来绘制。不必要强调风景画的创作表现，更不能借题发挥，仿照古今中外的大作而大讲特讲，高谈阔论学习风景画时。肯定要进展室外景物写生，只有这样才能有意识地解决一些室内无法解决的颜色课题。更不能关门自究，想当然去绘制风景画。外景写生有独特的颜色训练效果，首先室外的太阳光和天空光交相辉映，此中的树木、花草、远山近林、田野河流等景物上所形成的颜色极为丰富，改变细腻，明快鲜亮而室内光线条件一般光源比拟稳定集中，环境反射光微弱。景物明暗比照因素较重，颜色效果偏于柔软、微妙。室外风景中颜色因素更为鲜亮，超过了明暗因素的重量，便于学习和讨论颜色另外，大自然的风光幽美、柔软，多姿多彩，具有高度的审美情趣。感受更加深刻。所以，教师在引导同学室外风景写生中要抓住景物的质感、色感、光感，运用自然景物触及心灵的真实感受来描绘景象另外要培育同学的捉景力量和绘景力量。我们还应应留意到，室外风景写生环境条件冗杂。光线改变快。难度较大。表现颜色技法方面也显得不那么得心应手一些此时要引导同学在把握光影改变规律对自然景物颜色造成的影响的根底上，运用生动的笔触。鲜亮的颜色。微小的光影改变在画纸上来表达自己的思想感情并以此来调动观众的审美情趣。

三、人像画习作是继风景写生之后又一重要绘画技能培育

在同学根本把握风景写生的技法运用、创意效果后。可以对同学进展人像画的表现方法和技能的培育人像画是用艺术手法表现人的相貌、姿势、性格、职业等。众所周知，文艺复兴时期人文思想的传播。使画家自身的价值日益显示出来。达芬奇的名字响彻历史。《蒙娜丽莎》的肖像画流传百世。人像写生时，应要求同学留意以下三点：

1、头部五官比例适宜。解剖关系正确，动态明确，中心突出。

2、留意表达头部动势、透视改变。

3、用颜色塑造出头部的形体和空间关系。表现和处理好不同肤色在特定光线下的冷暖、鲜灰、明暗改变及关系。这些要求并不是同学一朝一夕就可以娴熟把握的。教师要逐步从简到繁、由易到难人手。循序渐进地提高同学人像写生的技法教学中应留意对同学进展起单色稿、铺颜色调子、深化刻画、整理等几个过程的培育。决不能一步登云而造成事倍功半。

四、人体画作为颜色教学的最终一环。应引导同学熟悉了解

人体画作为颜色教学的最终一环。对于中等学校美术专业的同学来说。仅要求其了解、加深熟悉。为高层次深造打下根底教师决不能有意发挥。形成误导而不利于同学的全面进展由于中专同学身心发育不健全。人体熟悉浅薄。所以在人体教学时。应先对同学进展思想品德、身心安康、道德情感的教育。提高审美意识。明白艺术再现的作用。正确熟悉人体画具有的传播美的意义以免消失低级趣味的意识形态只有在此根底上。才能对同学进展人体写生的要求、步骤、方法等方面的培