人教版生物八年级下册6.3.3《生物进化的历程》-（课件）.pptxVIP

情境导入在生物漫长的进化过程中：为什么有些生物种类会灭绝呢？新的物种又是怎样形成的？生物不断进化的原因是什么呢？环境不断变化，不适应环境的生物被淘汰环境不断变化，适应环境的生物生存并繁衍，逐渐产生新物种

2024版人教版八年级生物下册第六单元第三章生物的进化

第二节生物进化的历程通过本节学习，你将知道：●生物进化的原因是什么？●自然选择学说包括哪些主要内容？学习目标

一、分析生物进化的实例1850年考察:长满地衣的树干上的桦尺蛾1950年考察：黑褐色树干上的桦尺蛾时间1850年前后1950年前后环境山清水秀，无污染（树皮浅色）工业污染（树皮黑色）桦尺蠖颜色浅色多深色少浅色少深色多原因结论深色易被鸟发现浅色易被鸟发现适者生存体色和环境相似，利于躲避敌害，捕食猎物

一、分析生物进化的实例动物的体色与周围环境的色彩非常相似，它就不易被其他动物所发现。类似这样的体色，对于躲避敌害或捕食猎物是十分有利的，称为保护色。实验·探究模拟保护色的形成过程秋冬过渡阶段的雷鸟秋天的雷鸟冬天的雷鸟夏天的雷鸟

一、分析生物进化的实例实验·探究模拟保护色的形成过程生活中常见的保护色保护色是如何形成的呢？

一、分析生物进化的实例实验·探究模拟保护色的形成过程拟态：模拟其他生物或环境物体以获取生存优势警戒色:使敌害易识别，避免自身遭攻击。拓展延伸

制定计划：提出问题：动物的保护色是怎样形成的？作出假设：动物保护色是环境对动物进行选择的结果。猎物生活环境一、分析生物进化的实例实验·探究模拟保护色的形成过程捕食者

一、分析生物进化的实例实验·探究模拟保护色的形成过程分组：6人一组①组长：组织、发令②捕食者：要随机捕食，每代只剩25个“幸存者”为止。③记录员：统计每代开始数和幸存数④督察员：监督、补充幸存者后代(每个幸存者产生3个后代)⑤组长将“幸存者”和其后代充分混合，重复步骤①-④4轮，并进行记录。制定计划：

一、分析生物进化的实例实验·探究模拟保护色的形成过程第一代第二代第三代第四代第五代纸片颜色开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目红色25390000000橙色2561861839261绿色25123615452060226923蓝色2541241226131记录表：1.第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最多？这与背景彩纸颜色有何关系？2.第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？3.到第五代时，是否所有颜色都有“幸存者”？你怎么解释模拟的结果？讨论：不是，颜色与“生活环境”相似的“幸存者”数目最多，由此推断出保护色的形成是环境对生物进行选择的结果。

一、分析生物进化的实例实验·探究模拟保护色的形成过程4.在有的年份，雷鸟已经换上了白色“冬装”，但是迟迟没有下雪。这身“冬装”还能帮助雷鸟躲避敌害吗？这对你认识生物的适应性有什么启示？不能。适应是相对的，是针对一定条件的，不是永久的。不下雪，雷鸟的白色“冬装”就失去了保护作用，反而让他们更易被敌害发现。

二、自然选择达尔文(C.R.Darwin,1809-1882)1859年出版的《物种起源》中提出了以自然选择学说。自然界中形形色色的生物，又是怎样进化的呢？达尔文提出自己的观点。

①过度繁殖在自然界中，生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量后代。行动一般的青蛙爸爸行动一般的青蛙妈妈遗传、变异二、自然选择

②生存斗争生物赖以生存的食物空间资源有限，任何生物想生存下去，就要为获得足够的食物和空间而进行生存斗争，甚至还要面临天敌的威胁。二、自然选择

适者生存过度繁殖生存斗争遗传变异不利变异有利变异被淘汰遗传给下一代有利变异逐代累积更出色的后代适者生存自然选择讨论分析：自然选择的基础是什么？外在动力是什么？内因是什么？结果是什么？（基础）/前提(动力）(内因）（结果）二、自然选择

自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。自然选择学说的主要内容：过度繁殖遗传变异生存斗争适者生存二、自然选择

二、自然选择自然选择学说分析：实例11.起初长颈鹿的脖子有长有短，脖子长短是可以遗传的。2.当环境变化缺乏青草时，颈长的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；颈短的则容易被饿死，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。

二、自然选择原始昆虫残翅有翅无翅大风大浪有翅力大生存生存√√×淘汰无翅遗传变异生存斗争适者生存过