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《第56号教室的奇迹》读后感【精】

《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：“肯定不要忘了：孩子们始终看着你，他们以你为典范。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的同学和气待人、仔细勤勉，那么我最好就是他们所熟悉的人之中最和气待人、最仔细勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪慧，肯定会被识破的。”

这段文字告知我们：老师的`示范作用是很重要的，老师的人格水平越高，其典范作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为老师，应当常常反思自己在同学心目中的形象。

学校大力提倡和发扬文明礼仪教育，以“星级”嘉奖制度鼓舞同学进步，要求同学进出校门、校内内观察老师主动打招呼；进出老师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入；主动仔细地参与学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……对同学的一系列鼓舞措施，大部分同学主动参加。

同学是仔细执行了，但老师是否为同学做了典范呢？早上进校门，同学有礼貌地敬礼并问声“老师好”！同学仔细清扫保洁区，……我们的老师又是怎样的一种表现呢！同学有会怎么想呢？有一位同学对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是味道。

我自己也曾经在无意中没能主动与同学打招呼，而被同学质问。有一同学很仔细地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我！为什么？”我一脸茫然，怎么都想不起来，或许是我真的没观察或听见。但不管怎样我已伤了同学的自尊，我主动对同学抱歉，说声：“对不起！”同学还是很快乐地走了。对我来说是一件微缺乏道的小事，但对同学来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就情愿接受，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和同学的距离，对老师的教育教学工作应当都是有所关心的。从今我无论走在哪儿，还是在校内内外，无论我是否教过他们，只要是同学我主动与他们打招呼，融洽师生关系。如今有的同学站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主动回应。

可见，老师散播一种典范，收获的是一种目标。有人说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。”要求同学做到的老师首先应当做到，让同学心服口服，让同学直接从老师身上学到好作风、好品德。这样，才能到达育人的最终目的。