摸球游戏中概率教学设计：新课改下互动与探索.pdfVIP

摸到红球的概率的说课稿

新课程，师生互动，生生互动，数学于生活，也服务于生活，培养学生

树立正确的人生观和价值观。

本节课在体现新课程的理念下，坚持以学生为本为辅的教学观。

注重知识的形成过程，围绕问题进行探讨，采用多种教学模式，如师生互动，生

生互动。在的交流中完成教学目标；学生去发现，去探索，使学生在轻

松愉快的环境中学到知识。

一材：本节课的内容是第四章第2摸到红球的概率，它是面

学习了《游戏公平吗》基础上的一个知识点，为后面学习《停留在黑砖上的概率》

作好铺垫，这节课是本章的一个重要内容。

二学目标：

1知识目标

①通过摸球游戏，了解计算一类发生可能性的方法，体会概率的意义。

②通过列出所有可能的结果计算发生的概率。

2能力目标

①通过摸球游戏，培养学生在活动中学到知识的能力。

②利用概率的知识，培养学生解决生活中问题的能力。

3态度与价值观目标

通过案，进一步体会“数学就在我身边”，发展“用数学”的意识

和能力，培养学生树立正确的人生观和价值观。

三学重点：不确定发生概率的意义和计算方法。

四学难点：概率意义的理解和用列举法分析所有可能出现的结果。

五学方法：教学法讲授法和讨相结合

六学过程：

一创设情境导入新课

盒子里装有三个红球和一个白球，它们除颜色外完全相同，小明从盒中任意

摸出一个球，

摸出的球可能颜色？

设计意图：通过摸球游戏，激发学生的学习积极性，培养学生自主

探索的能力。

二合作交流解读探究

1，什么是概率？（讲解）

概率又称机率，是用以描述某发生的可能性大小的一个数值。概率用英

文（probability）的第一个字母p来表示。

2．必然，不可能，不确定发生的概率。（学生回答）

如果某是必然，则有m=n，所以必然的概率等于1；

如果某是不可能，则有m=0，所以不可能的概率等于0；

如果某是不确定，则有0p1。

3．设计符合要求的简单模型。（让学生分组讨论，再回答）

用4个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏

(1)使得摸到的白球的概率为，摸到红球的概率也是

(2)摸到白球的概率为,摸到红球的概率也是

你能用8个除颜色外完全相同的球设计满足如上条件的游戏吗?

三应用迁移巩固提高

1．计算小立方体的概率。（讲解）

例１.掷一枚均匀的小立方体（立方体的每个面上分标有1点，2点，3点，

4点，5点，6点），“6点”朝上的概率？

2．一副牌（去掉大、小王），任意抽取一张，抽到方块的概率的多少？

创作意图：让学生进一步理解概率的意义，和概率的计算。

四当堂检测举一反三（让学生回答）

讲一讲：（1）甲产品为98%,乙产品的为80%，你认为买哪一

种产品更可靠？

（2）阿强在一次抽奖活动中，只抽了一张，就中了一等奖，能不能说这次

抽奖活动的为百分之百？为什么？

练一练：（1）从一副牌（除去大小王）中任抽一张。

P（抽到红心）=

P（抽到黑桃）=

P（抽到红心3）=

P（抽到5）=

（2）有5张数字卡片，它们的背面完全相同，正面分别标有1，2，2，3，

4。现将它们的背面朝上，从中任意摸到一张卡片，则：