2026陕西实验高级中学学科教师招聘备考题库及答案详解一套.docxVIP

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2026陕西实验高级中学学科教师招聘备考题库及答案详解一套.docx

2026陕西实验高级中学学科教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、国家公务员若对涉及本人的行政处分决定不服,可向()申请复核。

A.原处理机关

B.同级人民政府人事部门

C.行政监察机关

D.人民法院

【答案】:A

【解析】国家公务员对涉及本人的行政处分决定不服的,可以向原处理机关申请复核。因为原处理机关是作出行政处分决定的主体,对整个处理过程最为了解,方便对处分决定进行重新审查和核实。而同级人民政府人事部门主要负责公务员的综合管理等工作,并非专门处理行政处分复核的主要机关;行政监察机关主要履行监察职责,重点在于对公职人员的廉政、效能等进行监督,不是行政处分复核的首站;人民法院主要是通过司法程序解决各类纠纷,行政处分复核一般先由行政系统内部解决,并非直接诉至法院。所以国家公务员对涉及本人的行政处分决定不服时,应向原处理机关申请复核。

2、15世纪至17世纪被称作西方的“地理大发现”时期,在这期间完成首次环球航行的葡萄牙航海家是()。

A.哥伦布

B.麦哲伦

C.达·伽马

D.迪亚士

【答案】:B

【解析】本题可根据各航海家的主要事迹来进行分析。在15世纪到17世纪的“地理大发现”时期,众多航海家为世界地理认知做出了重要贡献。有一位航海家完成了第一次环球航行,下面对本题涉及的四位航海家主要事迹逐一分析:有一位航海家完成了第一次环球航行,下面对本题涉及的四位航海家主要事迹逐一分析:有一位航海家完成了第一次环球航行,下面对本题涉及的四位航海家主要事迹逐一分析:一位意大利航海家,在西班牙王室支持下,于1492年横渡大西洋,到达了美洲的巴哈马群岛等地区,发现了新大陆,但他并没有完成环球航行。麦哲伦是葡萄牙航海家,在西班牙国王支持下,1519-1522年,麦哲伦船队从欧洲出发,穿越大西洋、太平洋和印度洋,再返回欧洲,完成了人类历史上第一次环球航行,证明了地球是球形的。达·伽马是葡萄牙航海家,1497-1498年,他率领船队绕过好望角,到达印度,开辟了从欧洲绕过好望角通往印度的新航路,但他没有完成环球航行。迪亚士是葡萄牙航海家,1487年,他率领船队沿非洲西海岸南下,到达非洲南端的好望角,为后来开辟通往印度的新航线奠定了基础,但他同样没有完成环球航行。综上,完成第一次环球航行的是麦哲伦。

3、“使用而不占有”和“不使用即浪费”是分享经济的两个核心理念。在分享经济模式下,人们的生活更趋向于简洁化,人们不仅会主动使用他人的共享成果,还会将自己手中的闲置资源共享给别人。从哲学角度看,以下对分享经济理解正确的是()。

A.人们发挥主观能动性建立的“分享经济”是主观的

B.事物的联系是多样的,分享经济有效链接供需双方

C.人的意识能将自在事物的联系变为人为事物的联系

D.联系是人为的,分享经济创造的价值远超传统经济

【答案】:B

【解析】分享经济以“使用而不占有”和“不使用即浪费”为核心理念,使人们生活趋向简洁化,既利用他人共享成果,又将闲置资源共享给他人。分享经济是人们在尊重客观规律基础上发挥主观能动性建立的,但它属于人为事物的联系,一旦形成便具有客观性,并非主观的。事物的联系具有多样性,有直接联系与间接联系、内部联系与外部联系等。分享经济能有效链接供需双方,体现了联系多样性。它通过共享闲置资源,使资源在不同主体间流动,满足了不同人的需求,将原本分散的供需关系紧密联系起来,是联系多样性的具体体现。自在事物的联系是在人类产生之前就存在的,不以人的意志为转移;人为事物的联系是人类实践活动的产物。人的意识不能直接将自在事物的联系变为人为事物的联系,必须通过实践活动才能实现。联系分为自在事物的联系和人为事物的联系,自在事物的联系在人类产生之前就已存在,并非人为的。而且分享经济和传统经济各有其优势和适用场景,不能简单地认为分享经济创造的价值远超传统经济。综上,关于分享经济从哲学上看正确的理解是事物的联系是多样的,分享经济有效链接供需双方。

4、“存在就是被感知”是()

A.机械唯物主义观点

B.客观唯物主义观点

C.朴素唯物主义观点

D.主观唯心主义观点

【答案】:D

【解析】“存在就是被感知”意思是事物的存在依赖于人的感知,强调人的主观感觉决定存在,这符合主观唯心主义将主观精神当作世界本原的观点,所以该观点是主观唯心主义观点。

5、小源在某网络购物平台上看中一款标价5000元的手机,该商品邮费10元,小源向商家付款5010元完成该手机的下单。这5000元和5010元分别体现了货币的()职能。

A.价值尺度、流通手段

B.流通手段、支付手段

C.贮藏手段、支付手段

D.价值尺度、支付手段

【答案】:D

【解析】本题可根据货币的不同职能含义来分析题干中不同金额所体现的

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