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基于核心素养的初中语文非连续性文本阅读教学实践论文

摘要：

在核心素养导向的教育改革背景下，初中语文阅读教学面临着从“知识本位”向“素养本位”的转型。非连续性文本作为承载信息、传递观点的重要载体，其阅读能力已成为学生适应现代社会生活、提升综合素养的关键。本文立足核心素养的四大维度（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解），结合初中语文教学实际，探索非连续性文本阅读教学的实践路径。通过分析教学中的现实困境，提出以情境化设计、深度解读、多元评价为核心的教学策略，旨在突破传统阅读教学的局限，培养学生的信息处理能力、逻辑思维能力与文化理解能力，为初中语文非连续性文本阅读教学提供