《小马过河》思维导图理解与表达训练教案——小学一年级下册语文.docxVIP

《小马过河》思维导图理解与表达训练教案——小学一年级下册语文

一、教学内容分析

《小马过河》是统编版小学语文一年级下册教材中的一篇经典童话叙事课文。从《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段目标审视，本课教学坐标清晰：在知识技能图谱上，它处于识字写字、词句理解与简单叙事阅读的交汇点。学生需巩固随文识字方法，理解“棚、驮、磨、坊”等生字及“为难、连忙、吃惊”等词语在具体语境中的含义，并初步把握故事的起因、经过、结果。这构成了学生从字词解码迈向篇章理解的关键阶梯。在过程方法路径上，课标强调“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境”，本课正是训练“提取信息”、“作出简单推断”等阅读策略的绝佳载体。通过思维导图工具，可将隐性的思维过程可视化，引导学生梳理故事中不同角色的观点及其依据，此为学科思想方法“信息比较与整合”的初步渗透。在素养价值渗透上，故事内核关乎“实践出真知”的朴素哲理与独立判断精神的萌芽，超越了单纯的语言学习，指向思维发展与提升、文化传承与理解的素养维度。教学需在语言实践中，让“遇到问题要动脑筋，亲自试一试”的价值导向如盐入水，自然融入。

基于“以学定教”原则进行学情诊断：一年级下学期的学生已具备借助拼音识字、朗读简短句段的基础，对童话故事兴趣浓厚。其已有基础与障碍在于：生活经验上，对“过河”有直观认识，但对水深与个体条件的相对性缺乏辩证思考；思维特点上，能以线性顺序复述事件，但多角度比较信息、联系自身进行推理的能力尚在起步阶段，易被故事中矛盾的说法迷惑。因此，教学调适策略需聚焦搭建思维支架。在过程评估设计中，将通过观察学生绘制思维导图时的信息归类表现、聆听小组讨论中的发言质量、分析课堂问答的逻辑性，动态把握其从“提取单一信息”到“关联多重信息”的思维进阶情况，并针对视觉型、听觉型及动觉型学习者的差异，提供图文卡片、角色头饰、情景表演等多模态支持路径。

二、教学目标

知识目标：学生能够准确认读“棚、驮”等13个生字，会写“愿、意”等8个生字；能够联系上下文，理解“为难”、“毫不犹豫”等词语的意思；并能借助思维导图，清晰、有条理地复述《小马过河》的故事主要内容。

能力目标：学生能够通过自主阅读与小组合作，从文中提取老牛、松鼠、马妈妈对小马过河的不同看法及理由等关键信息；初步学习使用简单的气泡图或流程图式思维导图，对提取的信息进行分类、整理与可视化呈现；并能在教师引导下，基于整理的信息，对“小马为什么第一次不敢过河，后来又敢了”作出合理的简单推断，并进行口头表达。

情感态度与价值观目标：学生在学习与讨论中，体会小马从犹豫到自信的心理变化，初步感悟“凡事不能光听别人说，要自己动脑筋，勇于尝试”的道理，并在小组活动中乐于分享自己的观点，认真倾听同伴的想法。

科学（学科）思维目标：重点发展学生的比较思维与因果推理思维。通过对比老牛、松鼠、小马自身条件的差异与其对河水深度判断的关系，引导学生理解“标准不同，结果不同”，初步建立相对性的概念模型，并学习从事物的多个方面寻找依据进行判断。

评价与元认知目标：引导学生依据“信息完整、条理清晰”的标准，通过“同桌互评”的方式，欣赏和评价彼此绘制的思维导图；并在课堂小结时，通过“想一想，我们今天是用什么好办法把复杂的故事理清楚的？”这样的问题，引导学生回顾使用思维导图进行学习的过程，初步感知工具对思维的整理与辅助作用。

三、教学重点与难点

教学重点在于引导学生提取并梳理故事中关于“能否过河”的不同观点及其依据，并学习用简易思维导图进行呈现。其确立依据源于课标对第一学段“阅读”目标中“找出课文中的信息，根据信息作出简单推断”的能力定位，这是后续中高年级进行信息整合、观点评析等复杂思维活动的认知基石。从语文学科核心素养“思维发展与提升”的视角看，此过程是将文本信息转化为结构化认知的关键步骤。

教学难点在于学生如何理解“同样一条河，为什么老牛说浅，松鼠说深”，并由此初步领悟故事蕴含的实践与辩证思考的道理。难点成因在于一年级学生的认知大多处于“自我中心”和“绝对化”阶段，难以自然切换到不同角色的视角，并理解“深浅”判断与判断者自身条件（身高）之间的内在关联。预设依据来自常见学情：学生在复述故事时，往往能罗列不同说法，但问及“谁说得对”时，容易陷入非此即彼的选择。突破方向在于，通过实物比拟、角色代入等具身认知活动，搭建从具体形象到抽象关系的思维桥梁。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式白板课件，内含课文动画片段、关键词句卡片、思维导图范例框架；老牛、松鼠、小马的卡通头饰；用于板书的故事脉络简笔画贴纸。

1.2学习材料：分层学习任务单（A基础信息梳理版，B开放推理拓展版）；学生用空白思维导图学习纸（中央印有“小马过河”主题图，四周留有分支空白）。

2.学生准备