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体育学科资源库创立思考

本文作者：陈敬伟潘华山单位：广州中医药大学（大学城校区）体育安康学院

1设计与开发体育教育资源库的意义

当前，我国高校正进展教育体制改革，现有的传统教育资源已经远远不能满足学生日益增长的文化需求。特别是我国局部医学院校（成都中医药大学、广州中医药大学、泸州医学院），利用医学与体育结合的优势，开办体育教育专业，合理设计与开发体育学科网络中的大型教育资源库就显得尤为重要。它不仅可以保证师生利用网络资源库进展图书馆形式的查阅文献资料，还为师生进展体育专业知识的学习、科学研究、对国内外学术交流提供了更加科学、广阔、高效的手段。随着信息技术的不断开展，越来越多的学校建立了校园网，并尝试使用校园网进展教学等实践活动。我们利用资源库海量的特点，收集对于体育教学活动中需要的体育理论或实践教学资源(篮球、排球、足球、健美操、游泳、网球、保龄球等)，相关学科教学资源(运动解剖学、运动生理学、运动医学、运动力学、体育保健等)，以及当前国内外最新的体育科学研究成果。

目的在于培养学生的创新精神和实践能力，使学生在信息社会里最快、最全面地承受国内外体育科学最新的知识，增强现代人有效工作、有效学习、有效生活及应对各种危机的能力。通过资源库提供下载、检索、更新、增删、点播等功能，充分利用人机交互技术，建造友好的人机交互界面，培养学生积极参与，不断探索的精神。学生获得知识不是通过教师的传授得到的，而是通过在一定的社会文化背景下，利用学习资源与教师或同伴协商、交流合作、本人的理解而获得的。其中与教师和学生有着直接关系的是资源库在教学活动中的运用，这也是本文探讨的主要问题。

2体育教育资源库设计的主要思想

2.1设计的出发点

体育学科是一门集健身和健心多功能于一体的综合学科，它有同其它综合学科一样的共性，是普通高校的公共必修课之一。现代教育提出国际化、现代化、终身化和个性化，体育教育改革要求突出培养学生能力，开展个性，创造利于学生理解和掌握技术、体验乐趣的新教学模式。体育教育不光是要让学生在课堂上进展学习，还要使他们能掌握根本的体育运动常识和体育保健知识，感受终身体育的乐趣和影响，并能不断提高自身的身体素质和运动技能，到达强身健体的目的。体育学科是一门终身学习、终身受益的学科。传统的体育课程受教学大纲、课程设置、教学方案等传统课堂教学观念的影响，使体育教育的内容、方式与学生的兴趣、爱好及期望值有一定的差异。教学中强调教师的主导作用，无视了学生的自主性和积极性，从而也压抑和挫伤了学生的创造性和求知欲，忽略了对学生体育素质的培养和开展。鉴于体育教育的特点和教学现状，为了能打破这一沉闷、缺乏新意、年复一年的体育教育教学模式。本文作者在完成足球射门网络运行课件的开发后，为进一步完善体育学科的教学改革，继续向广东省教育厅申请151工程的《普通高校公共体育教育资源库》，为全面推进素质教育、面向现代化、面向未来、面向世界、面向全体学生；把素质教育贯穿于学校、家庭、社会教育等各方面；强调教与学活动中各要素(教师、学生、内容、媒体)之间稳定的关系和活动进程构造形式。

2.2设计思想

本多媒体教学体育教育资源库设计的根本思想是，重视协调教与学的统一，表达终身学习和终身受益的特点。设计中主要突出以下几点：

2.2.1以现代多媒体技术改革体育教学。学生知识的获得，主要不是通过教师的传授得到的，而是通过一定的社会文化背景，借助他人的帮助，利用必要的学习资源与教师或同伴的协商、交流合作及本人的理解获得的。学生是认知活动的主体，教师是学生学习的帮助者、促进者和引导者。

2.2.2根据体育学科的特点及体育教育的实际情况，本资源库主要设计构造图。

2.2.3表达现代教学思想，充分发挥学生主体地位和教师主导作用，提供教师和学生各自所需的功能，使学生能根据自己的爱好、兴趣，有选择地对体育学科的有关知识进展学习，使教和学的双方相得益彰。

2.2.4表达终身教育和继续教育的思想。资源库中除含有教学大纲的教学内容外，增加了许多有关体育学科方面及相关学科的有关知识和理论，如运动解剖学、运动生理学、运动医学、运动力学等；不仅有文字的说明，还有讲解、动画，使学生体育学科的学习不再乏味、不再是知其然而不知其所以然。学生可以通过资源库提供的相关内容、参考文献、网址等去了解所以然，使学习变得实效有趣，符合年轻人的特点。

2.2.5充分表达资源库海量的特点，信息涉及面广，信息量大；使学生在掌握根本体育知识的过程中，领略体育运动所表达的不同的美。

2.3设计创意

体育教育