2026贵州医科大学高层次人才引进20人备考题库及答案详解一套.docxVIP

  • 0
  • 0
  • 约2.64万字
  • 约 42页
  • 2026-03-14 发布于中国
  • 举报

2026贵州医科大学高层次人才引进20人备考题库及答案详解一套.docx

2026贵州医科大学高层次人才引进20人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、根据我国《刑法》规定,醉酒的人犯罪,()。

A.情节严重的才负刑事责任

B.应当负刑事责任

C.不负刑事责任

D.以上均错

【答案】:B

【解析】依据我国《刑法》相关规定,醉酒的人犯罪应当负刑事责任。因为醉酒是行为人可控制的行为,并非免责事由。醉酒状态下犯罪,其主观上具有故意或过失,依然具备犯罪构成要件,不能以醉酒为理由逃避刑事责任,也不存在情节严重才负刑事责任或者不负刑事责任的情况。所以该题的正确内容是醉酒的人犯罪应当负刑事责任。

2、下列人员在我国享有选举权的是()。

A.16岁的高中生甲

B.间歇性精神病人乙

C.英国籍华裔丙

D.被剥夺政治权利的丁

【答案】:B

【解析】依据《中华人民共和国宪法》第三十四条规定,中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。对于第一个情况,16岁的高中生未满十八周岁,不满足选举权的年龄条件,所以不享有选举权。对于第二个情况,间歇性精神病人是有选举权的。间歇性精神病人在精神正常的时候,具有完全民事行为能力,能正确表达自己的意志,符合选民条件,依法享有选举权。对于第三个情况,英国籍华裔不具有中华人民共和国国籍,不是中国公民,因此不享有选举权。对于第四个情况,被剥夺政治权利的人,依照法律规定不享有选举权。综上,享有选举权的是间歇性精神病人。

3、个别资本家追逐超额剩余价值是通过()

A.延长工作日实现的

B.增加本企业的劳动强度实现的

C.提高本企业的劳动生产率实现的

D.全社会劳动生产率普遍提高的结果

【答案】:C

【解析】这道题目考查个别资本家追逐超额剩余价值的途径。剩余价值是由劳动者创造的被资产阶级无偿占有的劳动。个别资本家追逐超额剩余价值,是指个别企业由于提高劳动生产率而使商品的个别价值低于社会价值的差额。延长工作日,即绝对延长工人的劳动时间,这是获取绝对剩余价值的方法,不是个别资本家追逐超额剩余价值的方式。通过延长工作日,资本家迫使工人在更长的时间内为其创造价值,但这并未改变该企业在生产效率上与其他企业的差异,不能使商品的个别价值低于社会价值,所以不符合要求。增加本企业的劳动强度,实际上是变相延长工作日,同样是获取绝对剩余价值的手段。增加劳动强度意味着工人在单位时间内付出更多的劳动,但并没有从根本上提升企业的劳动生产率,无法使商品的个别价值低于社会价值,不能帮助个别资本家获得超额剩余价值。提高本企业的劳动生产率,能够使该企业在相同时间内生产出比其他企业更多的产品。这样该企业生产商品的个别劳动时间就会低于社会必要劳动时间,商品的个别价值也就低于社会价值,而商品是按照社会价值出售的,那么该企业的资本家就可以获得超额剩余价值,这就是个别资本家追逐超额剩余价值的途径。全社会劳动生产率普遍提高的结果是使整个社会的商品价值降低,导致劳动力价值下降,从而使资本家获得相对剩余价值,而不是个别资本家追逐超额剩余价值的途径。综上,个别资本家追逐超额剩余价值是通过提高本企业的劳动生产率实现的。

4、行政机关的基本职能是()

A.立法

B.守法

C.执法

D.监督

【答案】:C

【解析】行政机关是国家权力机关的执行机关,其主要职责是执行国家的法律法规和政策,管理国家的行政事务,基本职能是执法。立法一般是立法机关的职能,如我国的人民代表大会及其常务委员会等;守法是所有国家机关、社会组织和公民个人都应遵循的义务,并非行政机关特有的基本职能;监督虽然也是行政机关的部分工作内容,但不是其基本职能。所以行政机关的基本职能是执法。

5、人们经常利用植物去判断生长地的环境,下列有关说法正确的是()

A.矮牵牛含有的花青素对二氧化硫有指示作用

B.树林中所有树冠西边稀疏东边繁盛,说明东风盛行

C.胡杨的生长地土壤通常呈现深褐色

D.地衣大量生长反映空气湿度较低?

【答案】:A

【解析】矮牵牛的花青素遇二氧化硫会变色,能起到指示作用。树冠应是迎风面稀疏,若西边稀疏东边繁盛说明西风盛行;胡杨生长在干旱地区,土壤非深褐色;地衣大量生长反映空气湿度高。所以说法正确的选此项。

6、在科学活动“绳子的妙用”中,教师提出的问题“绳子有什么作用?”属于()。

A.启发式提问

B.概括性提问

C.发散式提问

D.层叠性提问

【答案】:C

【解析】这道题主要考查对不同类型提问方式的理解和判断。启发式提问通常是通过提示、引导等方式帮助学生找到解决问题的思路。比如教师在讲解数学题时,逐步提示学生如何运用公式解题。而本题中教师只是单纯询问绳子有什么作用,并没有进行提示引导,不属于启发式提问。概括

文档评论(0)

1亿VIP精品文档

相关文档