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泰州市口岸中心小学教师集体备课准备稿

科目语文年级二年级姓名朱娟时间12.15

近备课设想：

下周我们将教学《水乡歌》，本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,

抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗夫三小节，分别写了水多、船多、歌多。

每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿

水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳

动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明

的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。由于低年级学生年龄较小，注意力

不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。根据孩子这些年龄特点和教材

自身的特点，这一课我主要运用课件及荷花贴画进行辅助教学。在教学中运用闯关游戏、

多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。最后进行迁移练

习，让学生体验到成功，激发学生的学习兴趣。整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成

学习任务。

课例研究：

在教学《美丽的丹顶鹤》时，让学生自主阅读，在学文品句过程中，陶冶高雅的审美

情操。在熟读课文的前提下，让学生自己去发现丹顶鹤的美，到课文中去找出有关美的句

子。学生找到相关句子后，说说为什么得这儿美。精读第二自然段时重点让学生通过

读发现丹顶鹤的颜色之美，着重品味“鲜红鲜红”，并借助红宝石图片比较体会比喻的精

当。在这个自然段的教学中还设计了一个让学生给丹顶鹤涂颜色的环节。这个环节设计

的目的不仅仅是为了调动孩子们动手的积极性，更重要的是想让孩子自主走进文本探究

文本。要想画出一只美丽的丹顶鹤就必须熟悉课文，才能体会到丹顶鹤的颜色的和谐美。

而当学生给丹顶鹤涂卜颜色时，一只栩栩如生的丹顶鹤不仅跃然纸匕更渗透进孩子们

的内心。通过画后对画画的介绍，把文本的语言变为自己的言语。遗憾的是课堂上部分

学生没有能完全涂好颜色，一方面学生自己还未真正读懂文本，另一方面我提供的丹顶

鹤的图片稍微大了一些C理想与现实之间还存在着一些差距。

在教学《美丽的丹顶鹤》时，让学生自主阅读，在学文品句过程中，陶冶高雅的审

美情操。在熟读课文的前提下，让学生自己去发现丹顶鹤的美，到课文中去找出有关美

的句子。学生找到相关句子后，说说为什么得这儿美u精读第二自然段时重点让学生

通过读发现丹顶鹤的颜色之美，着重品味“鲜红鲜红”，并借助红宝石图片比较体会比喻

的精当。在这个自然段的教学中还设计了一个让学生给丹顶鹤涂颜色的环节。这个环节

设计的目的不仅仅是为了调动孩子们动手的积极性，更重要的是想让孩子自主走进文本

探究文本。要想画出一只美丽的丹顶鹤就必须熟悉课文，才能体会到丹顶鹤的颜色的和

谐美。而当学生给丹顶鹤涂上颜色时，一只栩栩如生的丹顶鹤不仅跃然纸上，更渗透进

孩子们的内心。通过画后对画画的介绍，把文本的语言变为自己的言语。遗憾的是课堂

上部分学生没有能完全涂好颜色，一方面学生自己还未真正读懂文本，另一方面我提供

的丹顶鹤的图片稍微大了一些。理想与现实之间还存在着一些差距。

准备内容：1.近期备课设想注（意点、所遇问题及对策）2.课例研究

泰州市口岸中心小学教师集体备课记录

时间12.15地点二（1）班出席人二年级组语文教师主讷人-朱娟

焦莉：《美丽的丹顶鹤》一课可以用多媒体课件出示丹顶鹤的图片，激发学生学习

的兴趣，在黑板上贴出丹顶鹤的图片，引出课题，板书“丹顶鹤”。然后问学生，丹

顶鹤长得怎么样？这是什么样的丹顶鹤？引出“美丽的”，板书完成。

刘雯：首先可以让学生自由朗读第二自然段，思考：丹顶鹤美在哪里？以小学生的

认知特点，他们很容易被丹顶鹤美丽的外形、颜色吸引。这时，教者就因势利导进

行第二自段的教学。同时指导朗读“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿

却是黑的