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政绩观问题查摆清单

一、急功近利方面问题查摆

序号

问题表现

具体事例

产生原因分析

整改措施

整改时限

责任领导

1

工作推进中存在重显绩轻潜绩倾向，对短期内能出成效、看得见的工作投入精力较多，对需要长期坚持、成效显现较慢的基础性工作重视不够。

在2025年度重点工作安排中，对基础设施建设项目、设备采购更新等显性工作安排专项资金占比达72%，而对干部能力素质提升、制度建设、档案规范管理等基础性工作经费投入仅占8%。在年终考核时，对项目完成情况检查验收详细，对制度执行、档案管理等基础工作检查流于形式。

对政绩观的理解存在偏差，片面认为显绩更容易得到上级认可和群众看见，缺乏功成不必在我、功成必定有我的境界和担当，对基础性工作的重要性认识不足，忽视打基础、利长远的工作价值。

一是组织开展政绩观专题学习研讨，深刻理解潜绩与显绩的辩证关系，树立正确政绩导向。二是修订完善年度工作考核办法，将基础性工作纳入重点考核内容，权重提高至30%以上。三是建立长期工作规划机制，制定三年工作规划，明确阶段性目标和长远目标，确保各项工作协调推进。

2026年6月底前完成制度建设，长期坚持

XX同志

2

项目谋划和推进中存在急于求成心理，对项目前期论证不够充分，为了赶工期、抢进度，压缩合理建设周期，影响工程质量。

XX建设项目在可行性研究阶段，论证时间仅用15天，其中专家评审仅安排1天，导致项目实施过程中多次变更设计方案，增加工程造价约XX万元。部分工程为赶在年底前完工，压缩合理工期，质量监督检测发现问题37处，返工整改增加成本。

存在早出成绩、快出政绩的心态，对项目建设的客观规律尊重不够，盲目追求建设速度，忽视科学论证和质量保障，把快作为衡量工作成效的主要标准，偏离了实事求是的工作原则。

一是健全重大项目决策机制，严格执行可行性研究、专家论证、风险评估等程序，重大决策须经局党组会议集体研究。二是建立项目建设周期科学评估制度，严禁压缩合理工期，确需调整的须经专家论证并报批。三是完善工程质量终身责任制，将质量标准纳入合同条款和绩效考核内容。

2026年5月底前完成制度修订并执行

XX同志

3

考核评价导向存在偏差，过于注重量化指标和排名，对工作的实际效果和群众满意度关注不够。

在2025年度绩效考核指标设置中，量化指标占比达85%，工作实效和群众满意度指标仅占15%。部分科室为完成考核指标，存在数据注水现象，如执法检查次数、培训人次等数据与实际工作记录存在差距。在向上级报送材料时，对工作成绩总结多、问题分析少，存在报喜不报忧现象。

考核导向偏差导致工作重心偏移，将考核排名作为工作的出发点和落脚点，忽视了工作实效和群众感受。工作作风不够扎实，存在重形式、轻实效的问题，政绩观发生错位。

一是修订绩效考核办法，将群众满意度、工作实效等指标权重提高至40%以上。二是建立工作实绩综合评价机制，引入第三方评估和群众评议。三是健全数据核实机制，对考核数据定期抽查核验，发现弄虚作假严肃问责。四是建立问题整改台账制度，主动向上级报告工作中存在的困难和问题。

2026年4月底前完成考核办法修订

XX同志

4

学习教育存在形式化倾向，满足于完成规定动作，对学习效果和实际运用重视不够。

在历次主题学习教育中，存在以会议落实会议、以文件落实文件现象。学习笔记、心得体会存在照抄照搬网络模板情况，部分班子成员学习体会文章雷同率达60%以上。调研报告多停留在数据罗列和现象描述层面，缺乏深入分析和针对性建议，调研成果转化率不足20%。

对学习教育的重要性认识不足，将其视为软任务而非硬要求，存在应付心理和过关思想。学习目的不够明确，缺乏学以致用、学用结合的意识，学习教育与实际工作脱节。

一是健全学习考核机制，将学习情况纳入干部年度考核重要内容。二是创新学习方式，采取案例教学、现场教学、研讨交流等形式，提高学习实效。三是建立调研成果转化机制，明确调研成果转化时间表和责任人。四是开展学习体会原创性检查，发现抄袭行为严肃批评并责令重写。

2026年6月底前完善机制并长期坚持

XX同志

5

干部队伍建设存在急躁心理，对干部教育培养缺乏耐心，急于求成、期望过高。

新入职干部培养计划周期过短，要求新人入职3个月内即能独立承担工作任务，培训安排过于密集，平均每周培训时长达25小时，导致干部消化吸收不充分。对干部要求过高过急，考核标准脱离实际，部分新干部因压力过大产生离职念头，2025年新入职干部离职率达18%。

对干部成长规律认识不足，存在速成思想，忽视了干部培养的系统性和渐进性。对干部队伍建设投入精力不够，人才培养缺乏长远规划，重使用、轻培养问题突出。

一是修订新入职干部培养方案，培养周期延长至一年，分阶段设定培养目标和考核标准。二是建立导师帮带制度，为新入职干部指定业务导师，实行一对一指导。三是优化培