2026春人教版物理八年级下册12.3第3节　滑轮 导学案（学生版）.docVIP

第3节滑轮

eq\a\vs4\al(学习目标)

1．了解定滑轮和动滑轮的结构和本质。

2．了解滑轮组的结构和特点。

eq\a\vs4\al(学习内容一)

定滑轮和动滑轮

自主预习

1．滑轮的主要部分是一个能绕自由转动、周边还有的轮子。

2．叫定滑轮。

3．叫动滑轮。

合作探究

1．你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？

2．实验探究：如下图所示利用滑轮提升重物。

(1)图甲中：滑轮提升，不能，不能，但可以改变力的，所以该滑轮是滑轮；

(2)图乙中：滑轮提升，可省，费，不能改变力的，所以该滑轮是滑轮。

3．使用滑轮的理论分析：外形相同的滑轮(不计动滑轮自重及所有摩擦)为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证：

(1)定滑轮可以看成一种变形的杠杆，由图丙可知，定滑轮在使用时，相当于一个杠杆，因此两力的关系是：，说明：使用定滑轮不省力，但可以改变。

(2)动滑轮在使用时，同样可以看成变形杠杆。由图丁可知，动滑轮在使用时，相当于一个的杠杆，因此两拉力的关系是：。

丙丁

学习点拨

1．使用定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。

2．使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。

3．定滑轮的实质是杠杆，动滑轮的实质是的杠杆。

巩固练习

1．如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2、F3的大小关系是。

2．如图所示，利用动滑轮来提升一个物体，拉力F竖直向上。动滑轮其实就是一个变形的杠杆，请在图中标出它的支点O，并画出F的力臂l。

题图

eq\a\vs4\al(学习内容二)

滑轮组

自主预习

1．把定滑轮和动滑轮组合起来就组成。

2．用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的。

合作探究

1．滑轮组有什么特点？省力，改变力的方向，但距离。

2．完成下列各图的探究实验(不计动滑轮自重绳重及所有摩擦)，探究拉力与物重之间有何关系？拉力移动距离与物体移动距离有何关系？

F＝GF＝G

s＝hs＝h

F＝GF＝G

s＝hs＝h

巩固练习

1．通过滑轮组用200N的拉力在20s内将重为480N的物体匀速提高2m(不计绳重和摩擦)。

(1)求动滑轮重；

(2)绳自由端的移动速度为多大？

(3)若重物再增加150N，要使重物匀速上升，作用在绳自由端的拉力至少多大？

2．如图所示，重500N物体在拉力F作用下以1m/s的速度匀速向左运动，已知F＝100N，不计滑轮自重、绳重及滑轮与绳子之间的摩擦，求：

(1)物体受到地面的阻力；

(2)在5s内，绳子的自由端移动的距离。