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2026年人教版四上数学第六单元除数是两位数的除法归纳总结

一、单元知识概述

本单元“除数是两位数的除法”是小学数学四年级上册的重要内容，它是在学生学习了除数是一位数的除法以及多位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行教学的。这部分知识是整数除法的最后阶段，学好这部分内容，对于学生进一步学习小数除法有着至关重要的作用。

二、口算除法

（一）整十数除整十数、几百几十数的口算方法

1.算除法想乘法

因为除法是乘法的逆运算，所以可以通过想乘法来计算除法。例如，计算60÷20，可以想20×()

再如，计算150÷50，想50×()

2.利用表内除法计算

把被除数和除数看作几个十，然后用表内除法来计算。例如，计算80÷20，把80看作8个十，20看作2个十，8÷

又如，计算240÷30，把240看作24个十，30看作3个十，24÷

（二）估算

在实际生活中，很多时候不需要精确计算，这时就可以用估算。估算时，一般是把被除数或除数看作与它接近的整十数、整百数或几百几十数，再进行口算。

例如，估算122÷30，可以把122看作120，因为120÷

再如，估算120÷28，把28看作30，120÷

三、笔算除法

（一）除数是整十数的笔算除法

1.被除数是两位数

当被除数是两位数时，要先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，就看被除数的前一位。除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。每次除得的余数必须比除数小。

例如，计算92÷30，先看被除数的前两位92，92里面有3个30，所以商3写在个位上，30×3=90，

2.被除数是三位数

例如，计算178÷30，先看被除数的前两位17，1730，再看被除数的前三位178，178里面有5个30，商5写在个位上，30×5=

（二）除数是两位数的笔算除法

1.“四舍”法试商

当除数个位上的数是1、2、3、4时，一般可以用“四舍”法把除数看作和它接近的整十数来试商。

例如，计算84÷21，把21看作20来试商，84里面有4个20，试商4，21×

再如，计算197÷28，把28看作30来试商，197里面有6个30，试商6，28×6=168，197168=29，余数29

2.“五入”法试商

当除数个位上的数是5、6、7、8、9时，一般可以用“五入”法把除数看作和它接近的整十数来试商。

例如，计算192÷32，把32看作30来试商，192里面有6个30，试商6，32×

又如，计算272÷34，把34看作30试商，272里面有9个30，试商9，34×9=306，306

3.商是两位数的除法

当被除数的前两位大于或等于除数时，商是两位数。除的时候，先算被除数的前两位除以除数，商写在十位上，然后再把余下的数和个位上的数合起来继续除。

例如，计算576÷18，被除数的前两位5718，57里面有3个18，商3写在十位上，18×3=54，5754=3，再把个位上的6

4.商的变化规律

（1）商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。

例如，6÷3=2，

（2）商随被除数变化的规律：除数不变，被除数乘或除以几（0除外），商也乘或除以几。

例如，12÷3=4，当被除数12乘2变为24时，24÷3=8，商4也乘2变为8；当被除数12除以2变为6时，

（3）商随除数变化的规律：被除数不变，除数乘或除以几（0除外），商反而除以或乘几。

例如，24÷4=6，当除数4乘2变为8时，24÷8=3，商6除以2变为3；当除数4除以2变为2时，

四、题型分析

（一）口算题

1.基础口算

直接计算40÷20，180÷

2.估算口算

估算184÷30，

（二）笔算题

1.除数是整十数的笔算

计算100÷20，

2.除数是两位数的笔算

（1）“四舍”法试商的题目，如140÷21，

（2）“五入”法试商的题目，像196÷28，

（3）商是两位数的除法，例如728÷56，

（三）解决问题

1.简单的除法应用问题

学校组织学生去春游，有240名学生，每辆大巴车限乘40人，需要几辆大巴车？这是一道简单的除法应用题，用总人数除以每辆车限乘的人数，即240÷

2.涉及商的变化规律的问题

已知A÷B=12，如果A乘3，B不变，商是多少？根据商随被除数变化的规律，除数不变，被除数乘3，商也乘

3.综合应用问题

商店运来180千克苹果，每20千克装一箱，已经装了6箱，还剩多少千克苹果没装？先算出已经装了的苹果重量为20×6=

五、学习方法与技巧

（一）理解算理

无论是口算还是笔算，都要理解其中的算理。比如，在学习除数是两位数的笔算除法时，要明白为什么要试商，试商的依据是什么，以及如何根据试商的情况进行调商。只有理解了算理，才能真正掌握计算方法。

（二）多做练习

通过大量的练习，可以熟练掌握各种计算方法和技巧。可以先从简单的题目入手，逐渐增加难度，