部编版二年级下册语文：寓言二则教学设计与说明.pdfVIP

12寓（yù）言二则(zé)

教案设计

设计说明

本课的两则寓言篇幅短小、内容生动有趣。教学中，学生抓住句体会

人物的心理活动，同时结合生活实际，学生理解寓意，从中受到教育和影响。

识字写字教学仍是二年级语文教学的重点，在识字教学中，充分发挥学生识字的

主动性，采用多种方法识记生字，激发学生的识字，重视写字指导，发现生

字书写规律，强化写字效果。

课前准备

1．制作多课件及字卡、词卡。()

2．预习课文，完成预学案作业；搜集并阅读寓言故事。(学生)

安排

2。

教学过程

第一

一、直接导入，引出新课

1．看猜故事。

师：小朋友们，能猜出这些故事的名字吗？(《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐

狸和乌鸦》)

2．这些故事简短有趣，又含有深刻的道理，我们称之为“寓言”。今天我们就

学下。(板书：寓言二则)(相机识记“寓”和“则”两个生字)

3．(出示课题)读一读故事的题目？

学习生字“亡、牢”。

(1)“亡、牢”是我们今天要学习的生字，你有什么好办法能记住它们呢？

减一减法：忙－忄＝亡

字理识字法：(出示“牢”的字理图)的牢字，像一头牛被困在圈栏之中。

(2)指名读课题。

4．质疑课题。“亡羊补牢”意思？让我们走进课文去寻找吧！

设计意图：以看猜故事引入，调动学生学习的积极性，同时也让学生对这个

故事有一定了解，为后面的学习做好了准备。

二、初读课文，了解内容

1．请用自己的方式来读课文，读准字音，读通句子，给课文标好自

。

2．检测生掌握情况。

(1)出示带的，请小老师领读。

羊圈叼走街坊后悔从此劝告丢过钻进去

(2)去掉，开火车读。

(3)课件出示本课生字，做摘苹果的游戏。

寓则亡牢圈钻叼坊悔此

3．课件出示相关句子，指导读好重点句。

(1)原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把了。

(2)他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

相机强调“街坊”中的“坊”读轻声；“钻入”中的“钻”读“zuān”；“叼”

的读音为“diāo”。

4．指名分段读课文，检查生字掌握情况。

5．出示填空，请学生补充完整。

课文中的养羊人丢了______次羊，最后他把羊圈________，结果_____________

___。

设计意图：此环节学生读通课文，了解课文大意，采用填空的方式帮助学生

梳理课文主要内容。在学习生字时，采用字不离词，词不离句的方法。

三、精读课文，随文识字

1．课文哪几个自是写“亡羊”的？(第1～4自)

2．丢羊的？默读第1～4自，画一画相关的句子。

3．学生汇报，相机出示重点句子。

(1)重点句1：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把了。

①“圈”是一个多音字，在本课读“juàn”。

②学习生字“钻、叼”。

加一加法：钅＋占＝钻

形声字记忆法：“叼”左边的口字旁表示用口来叼，右边的“刁”表示生字的读

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呢。为下学期做好准备。

③齐读句子。

(2)重点句2：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”

他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”

①“街坊”就是——邻居。“坊”是本课的生字，你有好办法记住它吗？(加一

加：土＋方＝坊；换一换：房—坊。)

②街坊劝告时是怎样的语气？请你试着来劝一劝这位养羊人吧！

③听了街坊的劝告，养羊人心里是怎样想的？

预设：羊都丢了还修羊圈干什么啊，真是多此一举。不就是一只羊吗，没什么大

不了的。

④养羊人会用什么样的语气来回答呢？(无所谓，毫不在乎)

⑤指名分角色读一读，相互评议。

4．过渡：好心的街坊来劝说，养羊人却不听劝告，让我们来看看他不听劝告的