6~10认识与加减法：比大小与序数概念.pdfVIP

第二单元6～10的认识和加、减法

2.1.2比大小、第几

【课题名称】第2比大小、第几

【课型、】新授课1

【教学内容】人教版一年级上册37页。

【教学目标】

1.通过观察、操作、演示，能熟练地数出6~9各数，会读、写这写会比较它们的大小。

2．通过观察情景图，掌握数的顺序，理解6~9各数的基数、序数的含义。

3．通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及用

数学交流的意识。

【重点难点】

教学重点：会读、写6~9，会比较6~9的大小。

教学难点：能够区分6~9的基数意义和序数意义。

【课前准备】

1.：教具：小正方体、6~9的数字卡片、点子图卡片。

教学课件：《七彩课堂》课件

2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》

学具：小正方体。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

：一（3）班的在，说一说你发现了什么数学知识？（第2页课件展示）

预设1：最快可以说成第1。

预设2:6比9小，所以6岁比9岁小，9岁比6岁大。

：生活中有这么多的数学知识，今天我们继续来探究数字的奥秘。

二、交流实践，探究新知。

（一）

课件出示37页小正方体图：

：先数出每组小正方体的数量，再比较这些数的大小。

学生数出像正方体的个数。

(1)5和6相比，谁大谁小？

(2)6和7相比，谁大谁小？

(3)你是怎么知道的？

先让学生选用自己的方法，再交流方法。

预设：学生可能会通过小正方体图直观地进行比较，也可能通过数序进行比较。

学生说出5＜6，6＞5，6＜7，7＞6，7＜8，8＞7，8＜9，9＞8。

（二）区分基数意义和序数意义

课件出示37页鱼缸图：

让学生先独立在上完成，再汇报交流。

预设：一共有7个鱼缸，从左边数，第6个鱼缸里有9条鱼，有6条鱼的是第4个鱼缸。

：第6缸和6缸有什么不同？

预设：学生理解并回答出6缸是指一共有6缸，第6缸是指排在了第6的位置上，

只有一缸。

：你能像上面这样提一个问题让同桌回答吗？

学生模仿提问并回答，巡视指导，选几名学生代表汇报，集体交流。、

（三）教学6~9的写法

1.6~9的书写要求。

：现在我们对6~9这些数字比较熟悉了，首先观察一下这些数字像什么。

课件出示数字形状和书写要求：（第20-23页课件展示）

：我们再一起来看看怎么写这些数。(6和7的书写)下面和老师一起来写

这些数字。

预设：在黑板上进行书写示范，一边写一边指导。

2.完成P40的书写练习。

指导学生在中的写字格中描写。巡视，发现写得好的要表扬、展示，写得不

正确的要及时纠正，同时注意学生写字的培养。

三、跟进练习、巩固提升。

1.第38页做一做第1题。

先数一数各种物品的数量，再规范的书写数字。

2.第38页做一做第2题。

先数出每种动物的数量，再比较大小

3.第38页做一做第3题。

先数一数，再按要求圈一圈，巩固基数、序数相关知识

4.变式训练：

（1）在里填上“＞”“＜”或“＝”。（变式训练第1题课件展示）

明确谁和谁比，谁大谁小，填什么符号。

（2）猜一猜。（变式训练第2题课件展示）

认真读题，重点考察数序。

（3）按要求做一做。（变式训练第3题课件展示）

注意区分“几”和“第几”。

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