9.木兰诗 课件(共50张PPT) 2025-2026学年语文统编版七年级下册.pptxVIP

;;1.积累文言词语,理解诗歌大意,并背诵全诗。

2.感知内容,复述故事,并领会叙事详略得当的特点。;;;《木兰诗》选自《乐府诗集》，是中国南北朝时期北方的一首乐府民歌，也是一首长篇叙事民歌，产生于民间，充满了传奇色彩。;知识链接;北朝：《木兰诗》;

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;鸣啾啾;

唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。

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问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。

昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有/爷名。

阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。;东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/

爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。

旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。;万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照

铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。;

归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百

千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里

足，送儿/还故乡。;爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊

来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，

著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是/女郎。;

雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我是雄雌？;2.对镜帖花黄;2.但闻黄河流水鸣溅溅;5.雌兔眼迷离;（三）一词多义;（五）文言句式;1;3;从军缘由;从军缘由

行前准备

征途思亲

征战沙场

凯旋辞官

家人迎接

木兰改装;在内容上，详写木兰的儿女情态，略写英雄气概，丰富了木兰的真实可爱、淳朴善良的性格，使得人物形象真实感人。这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，所以凡能突出女儿情的内容均详写。;;;合作探究二：品说奇人;刚柔并济;阿爷无大儿，木兰无长兄。

愿为市鞍马，从此替爷征。;;;唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。;旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。;出门看火伴，火伴皆惊忙。

同行十二年，不知木兰是女郎。;;文章中大量运用多种修辞，让文章更具有艺术性。

请同学们在书上圈点批注。;1.互文：

上下两句或一句话中的两个部分看似各说两件事，

实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。;2.复沓

复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，

而叠句的词语完全相同。;3.顶真：

上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头，这种修辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉联、连环。;4.对偶：

字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子。;5.排比：

增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更

严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。;6.夸张：

有目的地放大或缩小事物的形象特征，

以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。;1.叙述详略得当。如诗中概括写了十年的征战生活；与家人团聚的欢乐情景则写得比较详细。

2.用具有传奇色彩的情节塑造人物。

3.运用多种修辞手法。本诗运用了比喻、对偶、排比、互文、反问等修辞手法。;本诗通过记叙木兰代父从军,在战场上建立了功勋,回朝后不愿做官而荣归故里的故事,塑造了木兰刚柔并济的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品质,表达了人民憎恶战乱、渴望安定生活的愿望。;;