燃烧条件与灭火原理教学设计：认识燃烧与灭火本质.pdfVIP

燃烧条件与灭火原理

教学设计

课标

认识燃烧、缓慢氧化和发生的条件，了解防火灭火、防范的措施

要求

教

材本节课主要学习燃烧条件和灭火的原理。这部分内容的学习是在学习了氧气的性质和用途

及的基础上，进一步加深学生对氧气性质的认识，同时对生活中常见的燃烧与灭火的现象有

学进一步了解，并从本质上掌握燃烧的条件和灭火原理。在以后的生活中可以充分利用所学

情知识为我们服务，一但遇到火灾，可以及时采取措施控制火势，减少损失。本节课的实例

分都是与生活实际相联系的为学生顺利的达成教学目标打下基础。

析

课

时（1）认识燃烧所需的条件和灭火原理

教（2）通过实验的探究活动，体验科学探讨过程。培养学生对现象、进行分析并得

学出结论的科学方法，学会对物质燃烧条件的探究

目（3）在探索过程中培养良好的实验习惯。

标

燃烧条件和灭火原理。

重点

1、燃烧条件探索，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。

难点2、培养学生根据灭火的原理分析问题，解决问题的能力。

教法学

法实验探究法

指导

教具

准备

教学过程提要

学生要解决的问

环节师生活动设计意图

题或完成的任务

用生活实际示问题“”点火仪式，60焰火，目标：导课

引

引入新课、学生感炉烧饭，你看到什么？

激趣

入

到很有趣。[]火是人类文明摇篮，火给人类带来

新

光明，供给能量，但火使用不当，给人类来巨大

课

损失和，火是燃烧时的一种现象。

用生活实际问题引【问题】在日常生活中和前面所学的知识中，举新课

入新课、学生感到例说明你见过那些燃烧事例?1、燃烧的定义

很有趣。[]结合各种事例，你能发现燃烧有什？

分组实验：让学生么共同特征吗？并尝试自己能给燃烧下个定义2、燃烧需具备

自己动手完成实吗？哪些条件？

验，分析实验现象【讨论交流]发光，发热的现象一定是燃烧现

得出结论。象吗？举例说明

学生讨论参与[讲解]要利用燃烧给人类造福，我们就要研究燃

教给与评价和鼓励，烧的条件。

学生例举许多实【问题】根据生活经验物质燃烧应具备怎样的条

例，木炭，磷，铁件？

学丝在氧气中燃烧实验用品

等。总结交流——得出结论。

学生思考——讨论实验1结论：燃烧与物质本身有关，物质必须是

过——回答可燃物

（1）根据生活经验实验2结论：可燃物燃烧需要氧气

对燃烧条件进行实验3结论：（1）可燃物的燃烧必须达到燃烧

程猜测。所需要最低温度（着火点）

（2）根据猜测制定（2）不同可燃