基于思维可视化的小学数学作业设计研究--以小学六年级《圆柱与圆锥》为例.pdfVIP

山东师范大学学位论文

目录

摘要V

AbstractVII

绪论1

第一节研究缘起1

一、国家政策对思维能力培养提出新的要求1

二、小学数学作业具备高度育人价值1

三、小学数学作业设计落后现状有待改进2

第二节研究目的和意义3

一、研究目的3

二、研究意义4

第三节研究思路和方法5

一、研究思路5

二、研究方法5

第四节文献综述6

一、关于思维可视化的研究6

二、关于小学数学作业设计的研究10

第一章思维可视化的基本阐释16

第一节概念界定16

一、思维16

二、思维可视化17

三、小学数学作业设计20

第二节核心意义阐述21

一、突破抽象障碍，拓展理解深度22

二、培养系统思维，优化解题策略22

三、提升学习兴趣，培养学习效能23

四、引导自主学习，促进元认知发展23

I

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第三节理论基础24

一、脑科学理论24

二、认知负荷理论25

三、双重编码理论26

四、建构主义理论27

第二章思维可视化应用于小学数学作业设计的现状调查28

第一节调查对象及目的28

第二节调查设计与实施28

一、作业文本调查设计与实施28

二、教师的访谈设计与实施31

第三节调查结果分析33

一、作业文本统计结果与分析33

二、教师访谈调查结果与分析44

三、作业设计问题分析48

四、作业设计问题成因探究49

第四节小结51

第三章基于思维可视化的小学数学作业设计思路53

第一节思维可视化作业设计逻辑53

一、思维内涵明晰53

二、思维类型分解54

三、可视化方法选择54

四、作业呈现形式设计55

第二节思维可视化作业设计原则56

一、目标性原则57

二、直观性原则58

三、可操作性原则59

四、进阶性原则59

第三节思维可视化作业设计步骤60

II

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一、分析学生学情和教学内容60

二、明确思维可视化作业功能定位62

三、确定思维可视化作业形式63

四、选择思维可视化作业工具64

五、进行思维可视化作业编制65

六、开展思维可视化作业评价66

第四章基于思维可视化的《圆柱与圆锥》小学数学作业设计案例68

第一节《圆柱与圆锥》单元内容分析68

一、课标